一、复习生字、词语
二、朗读课文，感悟课文内容（多种方式朗读）
1．围绕“奇妙”一词展开，学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里？学生自读课文，找一找，画一画
2．学生分组讨论，奇妙在哪里？（师巡视指导）
3．学生汇报交流，教师点拨引导。
（1）身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。
（抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样？
教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节）
（2）奶奶放弃了自己喜欢的'京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。
（引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导）
（3）关掉球赛，看音乐舞蹈。（引导学生说说为什么会这样呢？）
学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。
（4）互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。
（引导学生有感情地读第五小节）
三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情
四、感悟诗歌，课外延伸
配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。
（出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶）
板书设计
5看电视
爸爸
看京剧
爱足球
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