七颗钻石教学设计

2021-06-24 教学设计

　　教学目标：

　　1、结合上下文和生活实际理解如下词语：哀哀、咽了口唾沫、路人，并结合句子读懂这些词语在句子中写出的意思。

　　2、在教师的引领下，能够抓住作者描写的一次次神奇变化和变化的原因，学习作者是怎样把“爱”写具体的，并体会童话的写作特点——夸张的手法来表现人们的美好愿望。

　　3、抓住“竟、喜出望外、突然”等词语，联系语言环境体会这些词语所表达出来的情感态度，练习有感情的朗读课文。

　　4、结合环境描写、联系这些内心变化深入体会“哪儿也找不着水、反正”等词语的意思，建立对人物爱心的深刻体验，较为深刻体会本童话表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、同学们上课前老师先请大家看一幅图片！

　　2、看到这幅图片，我们是不是想到上节课读过的一篇课文啊？

　　我们一起说出课文题目《七颗钻石》板书。

　　3、同学们，想不想拥有一颗闪亮的钻石啊？老师相信，通过这节课的学习，我们一定会找到好多拥有钻石的方法。

　　二、回忆故事，概括出主要情节。

　　1、上节课，我们整体认识了课文，那么接下来老师要考考你们的记忆力！看来真是难不住你们，再来一组！

　　通过刚才这些同学们勇敢的回答问题，老师感觉到你们的记忆力还真是强！

　　那看你们还能不能回忆起，，课文主要讲了一个什么故事？

　　在教师引导下，生回答：……你的概括能力真强！

　　2、是啊，故事讲述的就是一个空空的水罐变出来了七颗钻石的神奇故事。当然，在变出钻石之前，水罐还发生了几次变化。谁来按顺序说一说都发生了哪些变化？

　　下面我们就再次一起走进这个童话故事寻找答案！老师请一位同学读一读水罐第一次变化的内容，

　　同学们一边听一边思考，用笔勾划出你的答案。

　　谁来说一说你找到的水罐发生变化的句子？（我找到的水罐发生变化的句子是：）嗯，找的很准确。

　　小姑娘给生病的母亲找水喝，是对妈妈的（关心、爱、也是对妈妈的孝心）

　　那你认为哪些词语或句子最能写出小女孩的孝心？（追问：说说你的体会。）

　　3、老师相机引导：同学们老师也找了一个词“夜里”，你一个人夜里敢出门吗？

　　许多人和动物都焦渴而死，这样的夜晚恐怖吗？，小姑娘怕吗？怕，她为什么还要出去？

　　4、这水好找吗？是不是出门就找到了？你从哪些词语看出来的？

　　学生回答：哪儿、累的睡着了

　　你能体会到什么？

　　引导：小姑娘为了给妈妈找水，找遍了所有的地方，她一定吃了许多苦，老师请同学读一读划红线的句子，读出小姑娘找水的那种艰难的感觉！

　　小姑娘放弃了吗？此时，你仿佛看到了一位什么样的小姑娘？（坚持、不怕困难、）

　　老师总结：对呀！就是小姑娘的坚持、不怕困难，以及她对妈妈的爱和孝心，让水罐发生了第一次神奇的变化——变出了满满的清水。

　　三、运用所学，自读自悟，体会爱。

　　1、同学们，看，我们在读水罐第一次变化时用到的方法有：

　　那么，接下来水罐还会相继发生四次变化，你能用我们刚刚学到的方法自己来读一读故事吗？

　　那好，下面我们就开始读故事，记得用上我们刚学到的方法。

　　2、我看好多同学都读完了，我们就按水罐变化的顺序来交流，谁先来说一说水罐发生第二次变化的原因？

　　小姑娘要把水留给（妈妈）喝，这也说明小姑娘对妈妈有（孝心）。

　　那你觉得哪些词语或句子最能写出小女孩有孝心？（追问：说说你的'体会。）

　　教师引导：

　　同学们想象：现在你就是那个焦渴的小孩子，突然你有满满一罐新鲜、清澈的水了，你是什么心情呢？你呢？

　　像这种高兴，意外的心情，用书上的一个词来概括就是——喜出望外。

　　老师请同学来读一读划红线的句子，要读出小姑娘喜出望外的这种感觉。

　　同学们，小女孩把水喝了吗？没有

　　为什么没喝呀？

　　（要把水留给母亲，这是给母亲救命的水呀。）

　　正是这种孝心，再一次展现了神奇的力量，即使水罐掉在地上，水罐里的水依然是满满的。

　　3、谁来说一说水罐发生第三次变化的原因？

　　嗯，把水给小狗喝了一些，这说明小女孩有（爱心）。

　　哪些词语或句子最能写出小女孩有爱心？（追问：说说你的体会。）

　　教师引导：

　　平时小狗都是怎样叫的？汪汪的叫，故事中的小狗哀哀的尖叫，说明小狗非常的渴，非常需要水，小女孩帮助了小狗，小猫来了小女孩会帮助它吗？小鸟呢，说明小女孩对小动物有爱心。正是这种爱心使水罐发生了第三次变化。变成了银水罐

　　4、谁来说一说水罐发生第四次变化的原因？

　　妈妈把水让给女儿喝，说明妈妈对女儿的（关心）

　　哪些词语或句子最能写出妈妈对女儿的关心？（追问：说说你的体会。）

　　教师引导：

　　抓住“反正” ，体会无论怎样做母亲都很难再活下去了，还是忍着渴把水留给女儿吧！说明母亲对女儿的（学生尝试说出关心）。老师请同学来读一读划红线的句子，读出母亲对女儿的关心和爱！请同学正是这种关心使水罐发生了第四次变化变成了金水罐

　　5、最后一次变化的原因，谁来说一说？

　　小姑娘把水给过路人喝，说明小姑娘对过路人的（爱心）

　　哪些词语或句子最能写出小姑娘的爱心？（追问：说说你的体会。）

　　教师引导：

　　什么是路人？既不是亲戚又不是朋友，是陌生人。咽了口唾沫，小女孩很渴，很想喝水。小女孩自己很需要水，但面对陌生人讨水喝，她是给还是不给，她内心是不是很矛盾很纠结。请同学来读读划红线的句子，感受一下小姑娘做出决定的不容易。小姑娘表面上送的是水！实际上是把生的希望送给了陌生人，这真是一位（善良，有爱心、无私奉献）小姑娘。水罐因此跳出了七颗钻石。

　　四、体会五次变化的不同。

　　1、同学们回想这五次变化，每一次都与上一次有所不同，哪次最最神奇？

　　学生回答：第五次。

　　老师请同学读一读第五次的神奇变化，既然我们都认为第五最最神奇，一定要把那种神奇的感觉带给大家！

　　这爱如钻石，升到了天上，变成了七颗星星。

　　2、同学们看着这闪亮的北斗七星，作者为什么不把这七颗钻石送给小姑娘，而让它们高高的挂在天空呢？

　　学生交流回答

　　3、同学们这五次神奇的变化用一个字来概括就是（爱），板书

　　教师引导：同学们小姑娘那美好的心灵就像钻石一样珍贵，就像星星一样闪亮，作者是想让我们每一个人都在这星光照耀下用爱心去对待周围的人和事物。

　　五、总结课文：

　　同学们课文学到这里，你找到获得钻石的方法了吗？我们再一起回顾下小姑娘获得钻石的过程。（五次变化）

　　同学们通过这篇课文的学习，你学到了、懂得了什么？