成长的烦恼教学设计

2021-06-22 教学设计

  【活动目标】

  1、知识目标:

  学习多角度独立思考的方法,以及调控情绪的方法 ,正确对待烦恼;

  2、能力目标:

  说真话,抒真情;增强自理、自律、自学的能力;培养调查及解决问题的能力。

  3、情感态度和价值观目标:

  在述说自己的烦恼,了解他人烦恼中受到启发,促进积极向上的价值观、人生观的形成。

  【活动重难点】

  1、引导学生敞开心扉,说真话。

  2、引导学生正确认识自己,提高认识水平、自制力,发扬奉献精神。

  【课前准备】

  1、写日记。

  2、作调查(父母、老师或名人)。

  3、排小品、做调查。

  4、多媒体课件。

  【活动课时】

  一课时。

  【活动班级】

  初一㈡班。

  【活动形式】

  唱歌、朗诵、讨论交流、讲故事、说名言、做调查、答辩、小品等形式。

  【活动过程】

  一、激情导入

  (课前播放《小小少年》音乐)

  甲乙合:各位领导、各位老师、各位同学,你们好!初一 ㈡ 班主题班会现在开始。让我们齐诵辛弃疾的《丑奴儿》少年不知愁滋味。

  甲:是啊!从小我们在家里倍受父母的呵护、疼爱,在学校得到老师的关心教育,全社会对青少年的健康 成长都引起了极大的关注,何愁之有?同学们,你们同意这个观点吗?

  二、完成调查表,互说烦恼

  乙:看来同学们有不少烦恼。今天我们这儿来了一位小记者,他想对同学们做一个调查,大家欢迎!

  (大屏幕显示以下内容)

  烦恼调查

  ⑴ 你的烦恼是:

  A、时常有 B、有时有 C、几乎没有

  ⑵ 你的烦恼主要来自:

  A、自身 B、同学 C、父母 D、老师

  ⑶ 你遇到烦恼时主要是:

  A、闷在心里 B、发火排泄 C、告诉他人

  小记者(小结):A、烦恼来自学校;

  B、烦恼来自家庭;

  C、烦恼来自社会三个方面。

  小记者(采访):我下面要对同学们进行采访,希望同学们能做到两点:

  ⑴ 说真话,抒真情。

  ⑵ 说得清楚明白、连贯。

  小记者(小结):听了同学们的述说,我觉得我们的烦恼主要有一下几点:家庭不民主;成绩不好;胆小怕事;父母不让看电视;不能与异性同学来往;父母吵架;不让玩电脑;同学之间不好处,自己长不高等。

  小记者:我的采访结束了,同学们再见!

  甲:一份幸福与人分享,幸福就会增加;一份烦恼与人分担烦恼就会减半。

  乙:说出你的烦恼,让老师和同学与你分担,这么多人与你分担烦恼,烦恼就会化为乌有,你会觉得生活是充满阳光的。让我们敞开心扉在太阳底下晾晒你的心情吧!

  甲:下面请同学们看表演。

  三、表演

  乙:看表演的要求是:思考烦恼产生的原因并寻求消除烦恼的办法。

  (大屏幕显示)

  表演的内容

  几个好朋友在一起,相互诉说近日各自的烦恼、焦虑、困

  惑之事和心情。

  甲:看完了表演同学们一定有很多自己的想法,请同学们四人一组讨论烦恼产生的原因并寻求消除烦恼的办法。

  (学生讨论、交流、发言)

  乙:烦恼产生的原因有很多,让我们欢迎班主任老师给我们做分析解剖。

  老师:(原因)进入青春期后我们的生理发育迅速了,但心理发展的速度则相对缓慢,慢慢地才幼稚向城市过渡,此时我们身心的发展处于一种不平衡状态。身体外形的变化,是我们城市了起来的成人感,渴望社会、学校和价值能给我们成人式的信任和尊重;还产生了强烈的独立意识,对一切不愿顺从,常处于一种与成人相抵触地情绪状态中。但是我们内心并没有完全摆脱对父母的依赖,希望从父母处得到理解、支持、保护和帮助。大家处在矛盾之中怎能不烦恼呢?有了烦恼并不可怕,关键是怎样面对、解决这些烦恼,让我们大家顺利度过青春期。

  甲:一人一个苹果,互相交换还是一个;一人一种思想,交换之后就是两种。

  乙:我们六十多人,大家互相交换自己的看法,说出自己解决问题的办法,我们的思想就会丰富起来,解决问题的办法就会越来越多,还有什么烦恼不能解决?

  甲:(金点子):请同学们展示自己的日记,说出你的烦恼,让我们大家来帮助你。(学生在全班读自己的日记,其他同学针对烦恼,四人一组给展示日记的同学出主意,帮助他解决烦恼。)

  乙:(归纳)

  (多媒体显示):

  解除烦恼的方法

  A、不断丰富自己的知识,提高认识水平;

  B、多角度换位思考;

  C、主动获得他人帮助 。

  甲:消除烦恼需要做到:

  A、树立敢于面对各种困惑、战胜不良心境的信心;

  B、积极进行自我宣泄,掌握有效的调节方法;

  C、增强应对各种挫折、压力和挑战的能力;

  D、培养开朗的性格和良好的意志品质。

  四、拓展延伸

  乙:每一个人在成长的过程中都有自己的烦恼,不信请听老师的述说。

  (请不同年龄段的老师说自己小时候的烦恼及怎样解决的。)

  甲:我们自己有烦恼,朋友、同学有烦恼,父母、老师甚至自己仰慕的名人他们也有自己的烦恼。

  乙:每一个人在成长中都有这样或那样的烦恼,有烦恼并不可怕。弄清了烦恼出现的原因,知道了怎样面对烦恼的方法,让我们积极面对烦恼,让我们坚强起来,让我们的生活充满阳光。

  五、故事

  故事梗概:有一个老太太,她有两个女儿,一个是开染坊的,一个是卖伞 的。她看到天下雨,就为大女儿发愁,布干不了怎么办;看到太阳出来,她也发愁,小女儿的伞卖不出去怎么办?于是天天发愁。请你给老太太出一出主意,帮一帮她,让她快乐起来。

  同学甲:换一个角度来想问题她就会快乐。下雨天小女儿的伞可以卖出;晴天大女儿的布可以晒干。

  同学乙:退一步海阔天空,忍一时风平浪静。不斤斤计较,大度一点,宽容一点,有时委屈一下自己,不仅可以确定自己的价值,还可以获得珍贵的友谊。

  甲:同一个问题,不同的思考角度,结果也不同。如果我们把学习当作娱乐,我们就会很快乐;如果我们把父母的唠叨当作享受,我们就会很幸福;如果我们把烦恼当作催化剂,我们就会感激烦恼。

  乙:但是我们中有些人常常不这样认为。他们觉得生活中的烦恼很多,烦恼使他们无法前进。

  甲:那就让我们说服对方吧!

  六、辩论

  正方:烦恼可以促进我们走向成熟

  反方:烦恼不能促进我们走向成熟

  正方观点:人的活动受各方面因素的制约,因此难免会产生烦恼。但是它可以增强我们的适应能力,磨练我们的意志力,让我们在不断调整自己的心态的过程中健康成长,进而走向成熟。

  反方观点:烦恼阻碍我们监禁的步法,是我们产生焦虑、不安、恐惧等消极心理,令人意志消沉,丧失斗志。所以烦恼不利于我们成长。

  乙:不辩不能明是非,不辩不能明曲直,不辩不能明真理。

  七、结合实际,谈体会

  甲:听了辩论,你能用名言来证明烦恼的积极意义吗?

  (宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。失败乃成功之母。我从来不曾有过幸运,将来也永远不指望幸运,我激励自己,用尽所有的力量应对一切,我的毅力终于占了上风。)

  乙:烦恼,它磨砺着我们的心,它磨练了我们的意志,它伴我们走过花季,走向成熟。)

  八、结束

  甲:让我们一起朗诵普希金的《假如生活欺骗了你》。让诗人告诉我们应该怎样面对生活的种种烦恼与不幸。

  (出示《山花烂漫》图)

  甲乙:山花如此烂漫,是因为它经历了冰雪的孕育,风雨的洗礼,接受了阳光的沐浴,大地的滋润。不经历风雨怎能见彩虹,不经历烦恼怎能品尝的到快乐的甘甜。愿同学们珍视烦恼,笑对生活,成为这山花中最美丽灿烂的一朵。初一 ㈡ 班主题班会到此结束,谢谢大家。

  【附:学生日记三篇】

  我的烦恼

  学习虽然能使我快乐,但也会使我烦恼。

  首先,就是写作业这一项。随着时间的推移,我的作业由少而易变成了多而难;我们写作业的时间由短而变长。这样以来,我们几乎没有了自由支配的时间。一天下来,就剩一个累字!天天如此,日复一日,月复一月,就成了一种烦恼。你看,今天已经考了一下午了,马上又给你来一大堆作业,只听:Oh! My god! I want to kill my teacher! 我疯了! 这么多的作业!是给人写的吗?!哪天要是把学校给封了就好了!真是怨声载道,怨气连天。可是说这些又有什么用?反正最后还是要写!够让你烦的`了吧!

  再就是考试。老师这个学期不知怎么了,爱上了考试!尤其是数学,好像一天不考试,就会出毛病似的。我想:老师小时候可能也这么被他们的老师整过吧!不知他们当时烦不烦?我认为答案肯定是烦的。既然知道这样很烦,为什么自己当了老师还要这么做呢?真是叫人百思不得其解。这也许就是规律吧!难道就不能改变么?

  矮个子的苦恼

  我们的生活充满了七色阳光,然而即便是阳光普照的时候,也难免出现短暂的阴云。成长中的少年,也会有一些挥之不去的烦恼。我也不例外,我也有很多的烦恼。

  哎呀!你家的孩子怎么不长个?去年来时他也是这么高。怎么回事呀?谁知道!我也给他补这补那的,但他就是不长个。我也不知道该怎么办才好!这几句都成了我妈和我小姨的家常话了。每次听到这些话我都回答说:我晚长!然后就尴尬的笑笑转身离开。虽说我嘴上这么说,可我心里却非常难受,跟打翻了五味瓶似的,不是滋味。再看看跟我同龄的男孩,他们一个比一个高,为此遇到他们,我都很难受。他们还给我起了个外号小不点,而且这个外号很快就传开了。只要遇到认识的人,他们就像商量好了的一样叫我小不点,而且还问我:你怎么还没有长高呀?是不是不长了?说完他们便是一阵大笑。我只有生气地瞪他们几眼难过地走开。

  我为什么就不长个呢?到底是什么原因呢?这个问题困扰了我好几年,我一直也想不通。其实私下里我也想了很多办法。比如说每天起来跑跑步,锻炼锻炼。再比如我让妈妈给我买增高的药品。但是这些办法几乎没有什么用。我父母也常常在一旁叹息。有一次我还听到他们说;这个小不点别是一个侏儒了!

  听到这些我不禁鼻子一酸,跑到自己的房间蒙着被子大哭了一场。我心里小声地嘀咕:请不要再叫我小不点了,虽说我个子矮,但其他方面我保证不矮!每个人都有烦恼,在这里我衷心希望大家不要被烦恼困扰,请相信,欢乐在我们生活中永远是主要的,而那些烦恼只是我们美好生活中的一段小插曲。

  游戏不见了

  星期三晚上10∶30左右我做完作业之后,就打开电脑想玩游戏。等我打开电脑之后发现我的游戏被全部的永久删除,我十分气愤。便大声问妈妈:我的游戏是不是被你删除了?妈妈瞥了我一眼,毫不在乎地说:是的,是我干的。我发问:你为什么要这样?妈妈表情仍是不以为然。我更加生气,于是大闹起来。这时妈妈才有些不高兴地说:你整天都想着玩游戏,这怎么能行呢?你现在的主要任务是学习,学习对你来说是头等大事,你懂吗?妈妈又在给我上政治课了。我气得冲进自己的房间,把门一摔,蒙起头大哭起来。之后,我好几天都没有理妈妈。我好苦恼啊!面对妈妈的不信任,妈妈的独断专行,我该怎么办呢?

  【课后记】

  针对第三篇日记学生所出主意:

  1、你可以备份以下自己的游戏内容,你妈妈就不能删除了。

  2、你可以加密码。你妈妈就进不去了。

  3、你可以再找到你的游戏。

  4、你最好是跟妈妈谈谈,让她理解你一下;你也应该做出让你妈妈信任你的事才好。

  前几条可以看出学生电脑知识多,但解决问题的方法不够积极有效。因为这些办法都是堵的方法,它不能从根本上解决问题,是自己摆脱烦恼,反而有可能使父母与孩子之间的矛盾加深。这也暴露了学生的思想及解决问题的方法还是有偏颇的。但是从后这几条来看,是可喜的令人欣慰的,因为学生通过讨论交

  流提高了认识,明确了积极解决问题的方法,也就达到了本次活动的目的。

  【活动评析】

  本次活动从准备到过程都体现了以人为本的教育理念,体现了新课改的精神,整个过程体现了自主、合作、探究式的学习方式,强调了学生参与的过程,培养了学生的口语、书面语的表达能力、综合实践能力以及创造能力。在活动中学生获得了成功的体验,学会了解决问题的方法。活动形式多样,有唱歌、朗诵、讨论交流、讲故事、说名言、做调查、答辩、小品等形式,营造了和谐、民主、快乐的气氛,给每个学生了一个展示自己的机会。

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