一、 教材分析 本次练习共7道题目。第1、2题是字的训练,目的在于训练学生选择易读错字的读音,通过训练,找出规律,读准字音;能正确辨别音形相近易淆的字,从而改正句了中用错的字。第3、4题是词的训练,目的于训练学生正确搭配词语,进行词语归类,把不是同一类的词语从词语中分开来。第5、6题是句的训练,目的在于训练学生能补充句了中意思不完整、成分残缺的部分,能用表示“转折”和“推测”的词语造句。第7题是阅读训练,目的在于训练学生用段意归并法概括短文的主要内容。
二、 教学目标
1能给容易读错字的字选择正确的读音。能改正句子中用错的字。
2能恰当地搭配词语,划出不同类的词。
3能将不完整的句了补充完整,能用“然而”“似乎”“也许”写句子。
4能给短文写出各段的段落大意,并根据段落大间概括短文的主要内容。
三、 教学重点与难点
教学重点难点与教学目标“4”同。
四、 教学准备:小黑板。
五、 教学时间:2课时
第1课时
(一) 教学目标
学习第1-5题。
(二) 教学过程
1教学第1题
(1) 明题意,学生自填。(可查字典,在理解字义的基础上完成。)
(2) 交流,找出规律:
圈juan:名词,指养家畜等的栅栏。
quan: 指与环形有关的东西或动作。
酵应选jiao,xiao是浙江方言发音,不正确。
塞sai:表示填、堵人的动作或东西。
se:一些固定的词,如闭塞、塞责等。
(3) 齐读,强化记忆。
2教学第2题:
(1) 独立找错字并改正。
遣 措 刻 掌 未 须
(2) 比较异同:
遗 错 克 撑 末 需
(3) 读改正后的句子。
3教学第3题
(1) 读题审题。
(2) 左边一组要填什么?
右边一组要填什么?
(3) 学生填定并交流。参考答案:
(宽敞明亮)的大厅 郁郁葱葱的(树木)
(膘肥体壮)的战马 果实累累的(果树)
(威武雄壮)的军阵 川流不息的(人群)
4教学第4题。
(1) 独立练习。
(2) 交流讨论:为什么划出“花、树木、水、山、油”这些词?
第一组:均是表示动物的词,“花”是植物。
第二组:均是表示树的名称的词,“树木”是树的总称。
第三组:均是表示文具的'词,“水”不属于文具。
第四组:均是表示天气的词,“山”不属于表示天气的词。
第五组:均是表示炊具的词,“油”不是炊具。
5教学第5题。
(1) 读题审题,明确这是一个改病句的练习。
(2) 改这类病句用什么方法?归纳为:
① 想想句了缺少什么,该补充什么。
② 补充句子,加上标点。
③ 读一读,检查句子通不通,意思正确不正确。
(3) 学生试做。
(4) 交流
6完成作业本1-5题。
第2课时
(一) 教学目标
学习第6、7题。
(二) 教学过程
1教学第6题:
(1) 读题审题,明确这是一道造句练习。
(2) 读第一道例题,给加点的词换个词语,句子的意思不变,可换什么词?(可是,但是)
(3) 解释“然而”。(表示转折关系的词。)
(4) 用“然而”造句。
(5) “似乎”“也许”的教法同上。(“似乎”可换成“好象”,是表示想像的词;“也许”可换成“可能”。“也许”是一种猜测、估计。)
教学第7题:
(1) 读课文后问题, 明确要求: ①写段意. ②用段意归并法概括主要内容.
(2) 指名分节读短文, 给短文概括段落大意.
(3) 用段意归并法概括主要内容.
(参考答案. 第1段: 夏季是太阳生长的季节. 第2段: 太阳花茎嫩, 叶小而厚, 花朵小而色艳, 惹人喜爱. 第3段: 太阳花有顽强的生命力. 主要内容: 短文写了夏季生长的太阳花茎嫩、叶小而厚、花朵而色艳,有顽强的生命力等特点。)
3.在作业本上完成第6、7两题。
【《练习》教学设计】相关文章:
《练习》教学设计12-10
《练习》的教学设计08-29
练习教学设计07-18
《练习》教学设计06-13
练习的教学设计06-14
《练习四》教学设计03-27
《练习六》教学设计05-10
《练习5》教学设计06-23
《练习6》教学设计09-21
《整理与练习》教学设计08-06