《数字与信息》教学设计与反思

2021-06-19 教学设计

  教学内容:教科书第32~35页。数字与信息。

  教学目标:

  1、让学生通过调查身边的数字编码,知道数码不但表示数量的多少,还可以表达一定的信息。初步了解一些简单的数字编码的方法,感受数字编码的思想及其应用价值。

  2、让学生在具体情境中,尝试应用数字对信息进行处理,培养收集信息、选取信息的能力,提高应用意识。

  3、让学生在活动过程中,学会与他人合作交流。

  教学准备:

  1、调查了解一些特殊号码及其作用。

  2、了解学校和家庭居住地邮政编码及其含义,以及了解寄信时为什么要填写邮政编码。

  3、家庭成员的出生日期和身份证号码。

  4、自己学籍卡上的学籍号的编排。

  教学过程:

  一、引入新课

  同学们,在我们的生活中,数字信息的应用非常广泛,大家说说,在生活中哪些领域运用了数字信息,运用了数字信息有什么优点?

  二、教学新课

  1、说一说。

  (1)说说下面各是什么电话号码?小组中说一说。

  110……报警112……故障申告

  114……电话号码查询117……报时

  119……火警120……急救

  121……天气预报122……交通事故报警

  12315……消费者投诉热线

  你还知道哪些特殊的电话号码?

  这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便?

  (2)你能说说自己和同学在班级里的编号吗?

  知道编号有什么作用吗?(便于管理、登记)

  有些编号是以0开头编号,主要是考虑编号的对象的整体数量,如给1000个以内小朋友编号,可以使用三个数字,如001、002、003……

  (3)小结:在生活中,我们常常能见到一些用数字编成的号码,这些号码都表达一定的信息。

  2、看一看。

  (1)分析邮政编码214206表达了哪些信息。

  能说说信封上有哪些内容吗?

  你知道邮政编码的含义吗?

  (2)阅读并说说邮政编码的结构和每一部分数字所表达的信息。

  (3)试着写写学校及居住地的邮政编码。

  说一说各部分表示的含义。

  (4)讨论交流。

  寄邮件时为什么要写邮政编码?

  应该怎样写?写在哪里?

  3、比一比。

  (1)小组交流家庭成员的出生日期和身份证号码?

  (2)讨论。

  你能从身份证号码中看出一个人的.出生日期吗?

  不同的身份证号码里有相同的部分吗?

  你知道这一部分所包含的信息吗?

  你还有什么发现?

  讨论后汇报交流情况,集体评价。

  你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗?

  (3)你还见过哪些用数字表达信息的例子?(图书编号、门牌号、电话的区号、超市条形码……)

  用数字编码表达信息有什么好处?(生活便利,查找容易等)

  4、做一做。

  (1)活动1:

  说说房间的编号中必须包含哪

  些信息,分别需要用几个数字表达?

  在小组中说说自己准备怎样为房间编号。

  交流汇报。

  (2)活动2:

  说说自己的学籍号。

  比较、明确学籍号所包含的信息及编码规则。

  试着为200名新生编号。

  交流汇报,集体评价。

  (3)活动3:

  理解题意。根据左边的图说说每个字母表示的意思。

  以学校为中心,用编码表示出自己家在学校的什么位置。

  解读小组内成员的编码含义。

  三、课堂小结

  通过今天的活动,你有哪些收获?能说说数字信息对生活的帮助吗?

  反思:本堂课为活动课,为此在课前我们让学生做了大量的调查工作,寻找特号的意义,了解自己的学籍号,了解邮政信息,了解家人及自己的身份编号。

  在课堂上,学生通过热烈的讨论,探询特号的特点,身份编号的特殊含义及其中所包含的信息,学生也能自己大量的举证一些特号的编排特点和其中的含义。

  但是,在做一做的教学中,学生因地区的差异,对客房编号的不了解,所以碰到一些困难,我们对他们做了一些解释,学生在小组交流中,能发现编排特点,有几个学生还是有点闪光点的,他们想到了对于楼号的分别对待。在方位上的困难,是我们所未料及的,希望能在下一学段中,学生能因年龄的增长,对此有更深层次的了解

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