《数字与信息》教学设计

2021-06-12 教学设计

  教学内容:教科书第32~35页。

  教学要求:

  让学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用,体会它们的实际价值,感受数字编码的思想和方法,发展实践能力。

  教学准备:课前对有关数字信息进行调查,主要有:

  1、 常用的一些特殊电话号码及其作用。

  2、 学校和家庭居住地的邮政编码及其含义,以及为什么寄信时要填写邮政编码。

  3、 家庭成员的出生日期和身份证号码。

  4、 自己学籍卡上的学籍号的编排规律。

  教学重、难点:关注学生在参与探索活动中的情感体验。

  教学过程:

  一、完成“说一说”

  1、下面各是什么电话号码?在小组里说一说。

  110……报警    112……故障申告

  114……本地电话号码查询117……报时

  119……火警    120……救护

  121……天气预报    122……交通事故报警

  12315……消费者投诉热线

  2、你还知道哪些电话号码?

  3、这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便?

  4、你能说说自己和同学在班级里的编号吗?

  指出:在生活中,我们常常见到一些用数字编成的号码,这些号码都表达一定的信息。

  5、你知道有些编号的开头为什么是0吗?

  二、“看一看”

  1、 分析邮政编码“214206”中所蕴含的信息,引导学生了解邮政编码的结构和每一部分数字所代表的.信息。

  2、 交流学校和家庭居住地的邮政编码,以及为什么寄邮件时要填写邮政编码。

  三、“比一比”

  1、 小组里交流自己家庭成员的出生日期和身份证号码。

  2、 讨论:

  ⑴你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗?

  ⑵不同的身份证号码里有相同的部分吗?你知道这一部分所包含的信息吗?

  ⑶你还有什么发现?

  ⑷你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗?

  3、你还见过哪些用数字编码表达信息的例子?用数字编码表达信息有什么好处?

  四、“做一做”

  活动一:(第1题)

  ⑴说一说房间的编号中必须包含哪些信息,分别需要用几个数字来表达?

  ⑵在小组里说说自己准备怎样为房间编号,并按自己的思考试着编一编。

  ⑶组织交流。

  活动二:(第2题)

  ⑴说一说自己的学籍号。

  ⑵比较,明确学籍号所包含的信息及其编码规则。

  ⑶按所发现的编码规则为一年级的200名新生编号。

  活动三:(第3题)

  ⑴读题,并根据右边的图说一说每个字母表示的意思。

  ⑵让学生以学校为中心,用编码表示自己家在学校的什么位置。

  ⑶组织交流。

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