《在金色的海滩上》优秀教学设计

2021-06-18 教学设计

  教学要求

  1.通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴的美好品质。

  2.在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。

  教学重点

  通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。

  教学难点

  引导学生抓住叙述重点事情的.重点词,体会小姑娘的美好心灵。

  教学时间

  2课时。

  教学准备

  录音机、投影片。

  教学过程

  第一课时

  一、读课题

  二、自己出声读课文,想:课文中主要写的是谁?看图说话(在金色的沙滩上,画家遇到了一位拾贝壳的小姑娘。)

  三、读这篇课文要带着什么问题呢

  1.小姑娘为什么不听老伯伯的劝告,依然耐心地等待画家回来?

  2.小姑娘把落在海滩上的贝壳,一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了?

  四、自由读课文把自己不懂的地方画下来(词或句子。)

  五、作业:

  读书,想一想,课文一共写了几件事?

  第二课时

  导言:你到过海边吗?你喜欢海滩上那些奇形怪状、五光十色的贝壳吗?但是在海滩上还有比贝壳更美好的东西,是什么呢?读读课文你就知道了。

  一、读全文

  请同学们边读边想:发生在金色的海滩上的事情是一件什么事?(指名读课文)

  二、深入理解内容

  (一)读第一大段,说一说主要内容。

  (第一件事是小姑娘为画家看衣服。)

  (二)当小姑娘捧着贝壳让画家看时,画家笑了笑,画家心里可能想什么?

  (画家看到小姑娘喜欢贝壳,又发现小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。心里想我去给她捡点漂亮的贝壳。)

  (三)画家游向礁石,是给谁拾贝壳去了?小姑娘知道吗?她怎样做的?

  (画家是给小姑娘拾贝壳去了,小姑娘并不知道。她给画家看着衣服。)

  (四)找出描写海滩美丽的句子,这是一个什么句子?(比喻句)这样写有什么好处?联系上下文理解一望无际的意思。

  (五)总结学法。(出示投影片。)

  1.读文知内容。

  2.抓重点词句。

  3.分析与概括。

  (六)用上述方法学习第2、3大段。

  1.第二大段主要讲什么?

  (主要讲小姑娘给画家看衣服的经过。)

  要抓的词语是焦急、紧紧地。

  小姑娘为什么不听老伯伯的劝告,依然耐心地等待画家回来?

  (我答应了叔叔,一定得等他回来。)

  课文通过天热,时间长,老伯伯的劝说,体现了小姑娘的什么品质?

  (乐于助人,认真负责的好品质。)

  小姑娘开始是焦急,当海水轻轻地漫上海滩时,她为什么要紧紧地抱?

  2.第3大段主要内容是什么?

  引导学生找出两件事来。(分成两层。)

  画家捡来的贝壳怎么样?为什么小姑娘不要?抓词语灿烂夺目什么意思?

  (她给画家看衣服,帮助别人不图回报。)

  画家感动之极,他怎样做的?为什么这么做?结果怎样?

  (故意丢壳,回报姑娘。)

  小姑娘把落在海滩上的贝壳,一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了?

  (被小姑娘淳朴、诚实的行为所感动。)

  三、总结全文

  说说小姑娘的美好心灵?

  四、创设情境,配乐朗诵

  (一)文中有几个角色?

  (二)分角色朗读。

  (三)读出感情。

  本文抒情意味很浓,使学生在一种美好的情境中去领会那美好的心灵。

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