九寨沟教学设计

2021-06-16 教学设计

　　教学要求

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第3--5自然段。

　　2、学会本课21个生字，其中田字格前面的10个只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

　　4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　教具准备 生字卡片

　　教学时间 两课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1.正确、流利地朗读课文

　　2.学习本课的生字新词

　　3.初步感知课文内容，理清段落

　　4.学习第一、二自然段，了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置

　　一、揭示课题

　　1、导入：同学们，随着人们生活水平的提高，越来越多的人选择在假日远离城市的喧嚣走近大自然，置身祖国的秀美景色之中，陶冶身心！这一节课，老师就要带大家去一个山清水秀的人间仙境！（板书：9 九寨沟）

　　2、强调“寨、沟”的`写法

　　3、齐读课题，设疑：你想知道些什么呢？（这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢？“九寨沟”在什么地方？那里是个什么样儿呢？）同学们真会动脑筋！下面就让我们带着这些问题来学习这篇新课文。

　　二、初读课文

　　1、自读课文。

　　（1）出示自读要求，指名读

　　a、轻声自由读课文外，边读边画出生词，圈出生字，对照生字表读准字音。

　　b、读顺句子，长句子注意中间的停顿，不常见的句子要反复练读。

　　（2）检查自读情况。

　　a、出示生字指名读小组读

　　b、出示词语：九寨沟三县构成恰似善于窜出来敏捷出没若无其实异兽珍禽高低错落古木参天诗情画意 / 南坪松潘云霄窥视羚羊咀嚼憨态可掬

　　c、开火车逐段读课文，师生共同评议。

　　（根据“不添字、不减字、不回读、不唱读、声音响亮”的标准给予评价）

　　（适时正音指导读长句，提醒学生注意句中的停顿：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。/每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做 “五花海”、“五彩池”呢。）

　　2、引导分段。

　　（1）学生自由读课文，思考段意

　　（2）交流讨论，为分段作准备

　　（3）给课文分段：哪几个自然段简略介绍九寨沟的情况？哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况？课文可以分为几段？

　　第一段（第1--2自然段）简略介绍九寨沟的情况

　　第二段（第3--4自然段）具体介绍九寨沟的情况

　　第三段（第5自然段）总结

　　三、细读第一段

　　1、过渡：九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！如此的美景怎能不让人神往？同学们想不想去领略一番？让我们先去探探路吧！

　　2、自由轻声读课文第一段，思考讨论：

　　九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求先用自己的话说说，再找出课文中的句子读一读）（相机板书：神奇童话世界）

　　3、指导朗读。

　　（“神奇、九个”等词要重读，“就像到了一个童话世界”要用惊奇向往的语气读）

　　4、过渡：几条普通的山沟竟然会像童话世界？看来九寨沟真是个神奇的地方。下一节课我们一起去探个究竟。

　　四、作业：抄写生字词

　　1、指读要求会写的字。

　　2、自己设法记忆字形，感到困难的在字的下面打上“？”。

　　3、交流自学情况：当小老师交流记忆方法

　　4、指导写字

　　县：里面不能写三横。

　　猴：右边不能写成“时候”的“候”。

　　善：上边的“羊”字一竖要出头。

　　捷：用分解笔画的方法记忆右边一部分。

　　“窜”字是上下结构，书写时两个“口”要扁些，下面的“口”比上面的“口”大些。

　　“禽”字的人字头要大些。

　　“善”字的上部有四横，前三横要写紧凑些，第四横最长。

　　“捷”字右部横画间的距离要均匀。

　　第二课时

　　教学目的

　　1.有感情的朗读课文，背诵课文的第3—5自然段

　　2.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情

　　3.了解最后一个自然段，在全篇中所起的作用

　　一、复习检查

　　1、齐读课文第一段。

　　二、细读第二段

　　1、指名读课文说说这两个自然段向我们介绍了什么。

　　2、过渡：让我们跟着“导游”一起欣赏这一神奇的童话世界吧！

　　3、细读第三自然段。

　　A、自由练读，整体感知。

　　边读边思考：这段“导游”向我们介绍了九寨沟的哪几处景物？把这些景物名称圈出来。读后讨论。

　　（相机板书：雪峰湖泊森林五彩池瀑布）

　　B、再读课文，读懂读好词句，感受体悟：再读读，你最欣赏哪一处？能把领略到的神奇美丽读出来让大家欣赏欣赏吗？

　　雪峰：（高）简笔画理解“直插云霄”。告诉学生“峰顶银光闪闪”是因为山峰太高，积雪终年不化。

　　湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊的多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的美景。

　　森林：（多）抓住“从河谷至山坡、遍布”等词，体会原始森林到处都是

　　五彩池：（多、美）引导学生弄清 “五彩池”是怎样形成的（除了石块五彩斑斓、闪闪生辉外，“蓝天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一个重要因素）

　　瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象相机理解：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。

　　C、引导想象。

　　自由练读课文，想象九寨沟的美景，并在大脑中描绘几幅美好的图画。把你认为最美好的画面描述给大家听。

　　D、指导朗读齐读课文，为背诵做准备

　　E、指导背诵看板书理清叙述的顺序，想象描述的画面。自由练习背诵、指名背诵。

　　4、细读第4自然段。

　　A 、讨论第3 自然段的学习过程和方法。

　　出示：

　　a、自由练读，整体感知。

　　b、逐句细读，理解词句。

　　c、想象画面，加以体会。

　　d、感情朗读，练习背诵。

　　过渡：下面的时间同学们到原始森林中去和动物来个亲密接触！

　　B、运用上面的学习方法，自学第4自然段？

　　C、自由读课文思考

　　课文中面写了哪四种珍稀动物？它们的主要特点是什么

　　D、检查自学情况

　　指名回答上述问题。

　　（板书：金丝猴体态粗壮/羚羊善于奔跑/大熊猫憨态可掬/小熊猫行动敏捷）

　　指名朗读课文，背诵课文。

　　E、理解“也许”

　　5、小结：本段具体介绍了九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。

　　三、细读第三段。

　　1、读课文，联系上下文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的句子，读一读。

　　2、默读思考：上半句与上文的关系？下半句与上文哪里有关系？这一自然段在全文起什么作用？

　　（使学生知道有两个作用：a、总结全文，概括告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境；b、使文章首尾呼应，即与“一进入景区，就像到了一个童话世界”相呼应。中心突出，段落紧凑）

　　四、有感情地朗读课文。

　　五、作业

　　1、填空。

　　（1）九寨沟在（），离南坪（）。

　　（2）每当天气晴朗时，（）构成了（），所以人们把这些湖泊叫做（）。

　　（3）珍稀动物的主要特点：金丝猴（）羚羊（）大熊猫（）小熊猫（）

　　回作：练习册

　　附板书：

　　9 九寨沟

　　雪峰插入云霄金丝猴体态粗壮

　　湖泊清澈见底羚羊善于奔跑

　　童话世界森林古木参天大熊猫憨态可掬人间仙境

　　彩池五彩缤纷小熊猫行动敏捷

　　瀑布高低错落

　　（自然景观）（珍稀动物）

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