《九寨沟》的教学设计

2021-07-01 教学设计

  一、谈话导入。

  1、我们伟大祖国地大物博,风光秀丽,更有许多令人神往的名胜,我们大家都去过哪些地方了?(学生交流)

  2、今天,我们一起去九寨沟。(板书课题)教学生字:沟

  二、读讲课文1.2自然段。

  1、为什么叫九寨沟?请同学们自由大声地朗读课文第一自然段。

  2、谁能用因为所以的句式来告诉大家为什么把那叫九寨沟?

  3、课文的第一自然段写了什么?(来历)

  4、应该怎样走才能到九寨沟呢?读课文第二自然段并回答。

  5、过渡:在作者的`眼中,九寨沟是怎样的呢?(美丽的童话世界)为什么把那称为童话世界呢?请同学们接下去读课文3、4自然段。要求读准字音,读通课文。

  三、读讲课文3.4自然段

  1、学生自渎。

  2、老师范读3.4自然段:请大家闭上眼,跟随了老师去一趟九寨沟,你会看到什么,又会听到什么?

  3、交流。相机板书:

  雪峰、湖水、森林、五花海、五彩池、瀑布。

  金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。

  4、概括课文3.4自然段的段意。(自然风光、异兽珍禽)

  5、假如我们现在跟随导游来到九寨沟观赏美丽的自然风光,假如我们手里拿着照相机,遗憾的是只有一张胶卷了,你最想把什么景物拍下来?为什么?你拍的时候心情怎样?能读出来吗?

  6、学生交流,老师指导朗读。

  7、想亲眼看看九寨沟的迷人风光吗?

  8、播放录象。

  9、看完了,你想说什么?

  10、带着自己的感受再次朗读第3自然段。

  11、作者的感受又是怎样呢?(人间仙境、童话世界)

  过渡:美丽的童话世界里还有什么呢?请同学们读课文第四自然段。学生交流。

  12、什么叫异兽珍禽?

  13、既然少见、珍贵,想不想和这些动物合影呢?你最想和哪一种动物合影留念?为什么?合影的时候你心里想些什么?能不能把你想的通过朗读表达出来?(交流)

  14、其实,我们之所以想和这些动物合影,关键是作者写得好,栩栩如生,作者为什么能写得这么好呢?(拟人)

  15、我们去一趟九寨沟肯定能见到这些动物吗?可能还会见到其他什么动物呢?选择一种写下来。

  16、交流、评价。

  过渡:游览九寨沟,看到了这么多,你能用四个词语去归纳自己所看到的听到的吗?齐读课文最后一个自然段。

  四、读讲第5自然段。

  1、学生齐读。

  2、用四个词语归纳。

  3、所以作者把九寨沟称为人间仙境。

  4、九寨沟就只有插云的雪峰、参天的古木、平湖飞瀑、异兽珍禽吗?还有什么呢?回家上网查找,明天举办展览。

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