五年级上册《习作6讲评》教学设计

　　教学目标

　　1、通过指导学生评改作文，复习习作的修改方法，学会在评改中发现别人的闪光点，发现自己的修改点，发现语言表达的疑难点。

　　2、培养学生自评自改、合作评改的能力，增强学生的写作兴趣。

　　教学准备：需修改习作复印件

　　课时安排:20分钟

　　教学过程

　　一、面向全体，整体评价

　　上节课一只小燕子的命运牵动了大家的心，同学们也因此创作出了一个又一个精彩的故事，很多同学的习作非常生动，让人读了以后觉得画面就在眼前，像看动画片似的。今天，我们就来一起评一评、改一改我们的习作。

　　二、欣赏美文，了解评价标准

　　1、赏题

　　“题好一半文”，新颖、有趣的题目，才能吸引读者的眼球，大屏幕上的这些题目哪个比较吸引你呢？说说理由

　　2、赏文

　　(1)、在老师品读大家作文的时候，有一篇文章特别吸引我，大家想欣赏一下吗？

　　(2)、请优作学生起立读自己的作文，其余思考哪儿写的好，为什么？

　　(3)、小作者读，生静听默想。

　　(4)、请小作者谈谈习作心得。

　　(5)、交流赏评意见。师相机用波浪线划出写得好的地方，并归纳评价标准。

　　三、集体修改

　　1、常言说“文章不厌百回改”，要让我们的`文章更精彩，就看我们怎么改。出示一段有待修改的习作。(投影仪展示，每生发给复印稿一份)

　　2、学生默读，对照要求划出要修改的地方，旁边注上感受或修改意见。

　　3、交流，集体评改。

　　四、自我修改

　　1、大家都知道怎么修改习作了吗?有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。

　　2、学生自改或互改，教师巡视并指导。

　　3、投影仪展示个别学生认真修改后的习作，通过对比，让学生感受到“好文章是改出来的”。

【五年级上册《习作6讲评》教学设计】相关文章：