《一枚金币》优秀教学设计

2021-06-15 教学设计

  教学目的:

  1.懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。

  2.了解人物特点,展开联想,体会人物心情,有感情地朗读课文。

  教学重、难点:

  了解故事情节,体会儿子“受不了啦”的心情

  教学准备:

  课件

  教学时间:

  20**年11月日上午第一节

  教学过程:

  一、导入新课

  1、出示一枚一元的硬币,说说看到它你想起了什么?

  2、出示一枚金币,导入课题,介绍文中的金币指的是外国的`一种货币.

  3、齐读课题

  二、检查预习

  1、同桌互相检查摘录笔记完成情况

  2、指名读词语,正音:懒惰两俄里筋疲力尽省吃俭用挣钱逛逛熊熊大火

  3、说说课文讲了一件什么事?

  4、指名口头填表格

  次数金币来源父亲的做法儿子的反应

  一

  二

  三

  5、学生看表格质疑,教师提炼主要问题并板书。

  (1)父亲为什么要把金币扔进火炉?

  (2)妈妈为什么要给儿子金币?

  (3)儿子为什么前两次只是笑着走开了,而最后一次却“受不了啦”?

  ......

  三、引导学文。

  1、学生默读课文,思考:儿子为什么前两次只是笑着走开了,而最后一次却“受不了啦”?

  2、小组讨论。

  3、全班交流。(重点指导通过朗读理解儿子“受不了”的原因)

  (1)儿子受不了啦,忙跑到炉前,用手从熊熊大火中把金币抓出来,大声叫道:

  *通过理解“跑”“抓”“大声叫”等词语体会儿子的心情,并指导朗读。

  (2)“爸爸,你疯啦!我替人家当牛做马,整整干了一个星期的苦差使,才挣来这枚金币!而你,却把它扔进火炉里去烧!”

  *通过引导学生理解“当牛做马”“整整”“苦差使”“!”等体会这枚金币的来之不易,从而进一步体会儿子的“受不了”。

  4、练习有感情地朗读以上两个自然段,读出儿子的伤心和愤慨。(通过自由读、个别读、齐读、分角色读、师范读等形式加深理解)

  四、拓展升华。

  1、此时此刻,你最想说的一句话是什么?你可以对文中的父亲、母亲,也可以对文中的儿子,还可以对同学没们说。(指名说)

  2、现在再看到这枚一元硬币你又会想到什么呢?

  五、布置作业。

  分角色朗读课文。续写课文。想一想:今后该怎样支配压岁钱?

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