《与象共舞》的优秀教学设计

2021-06-15 教学设计

  【教学目标】

  知识与能力:

  1、认识8个生字,读读记记悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑等词语。

  2、了解泰国的独特风情与文化

  3、领悟课文的表达方法。

  过程与方法:感情朗读课文。

  情感态度价值观:感受人与动物和谐相处的美好,。

  【教学重难点】

  1、了解人与大象的亲密关系。

  2、比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同,领悟课文的表达方法。

  导入:上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇,今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一,迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家,这个被称为白象王国的美丽国度,拥有独特的文化传统和民族风俗,泰国别称佛之国黄袍佛国大象之邦,首都是曼谷。

  二、交流大家在课后收集到有关泰国的资料,小组交流,小组派生汇报。

  三、初读课文

  1、课文时,不仅要读准字音,读对句子,不理解的词还可以互相交流交流,提示以下读音:

  驰和绅的声母是翘舌音,不要读成平舌音;摩不要读成一声;彬的韵母不要读成后鼻音;氛不要读成四声;尴尬。

  2、出示要求掌握的认读字,请一组同学领读,一人一个词。哪位同学还有不理解的词语?

  3、将词语带到课文中读。

  四、学习课文:略读提示中提出哪些要求呢?

  问题一:默读课文,想想,在泰国,人与大象的关系是怎样的?

  学法:把你感受深的句子在书中划一下,可以写下你的感受,可以和你前后的同学交流交流交流你的体会,把不懂的问题提出来一起去解决。

  交流:(预设):

  1、为人按摩:最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上,大象慢慢地从人丛里走过去,他们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点,每经过一个人,都会伸出粗壮的脚,在他们的身上轻轻地抚弄一番,有时也会用鼻子给人按摩。

  引导读:在这句话里,哪几个词最能说明大象不会伤害到他们。(小心翼翼轻轻地抚摸慢慢地)

  2、与人开玩笑:有趣的是,

  用你的语言简单的概括一下。

  男生读(你们读的很像彬彬有礼的绅士)。各位女士们,看到大象这样和你们开玩笑,你有什么感受呀?(所以当时的表现是哇哇大叫、又好气又好笑。)

  男同学,如果你是那头顽皮的大象,你会对女士说点什么?

  这就是大象与人之间的那份亲密。

  3、为人表演:在城市里看到大象,

  你能不能从文中找出最有概括性的句子,来说一说大象给我们留下的印象?

  你们发现了这句话和下文之间是什么关系?(先概括后具体)。

  这是本文中一个非常典型的写法,课文中还有许多地方,也应用了这样的'写法,一会我们再细致的进一步去体会。同学们,看第四自然段,通过这些同学们所感受到的,都让我们感受到象的特点是聪明而有灵气的,你看作者在写的时候,即突出了象的这些特点,同时又让我们感受到了,象与人之间的这份亲密关系。那这是本文中另一个非常重要的写法,即突出了事物的特点,又把事物和人的关系写的非常的具体,让我们不仅对泰国的大象有所了解,而且对整个泰国人和大象的和谐是不是也进一步了解到了。

  大象的轻快舞姿吧。它感受到了快乐,人那么高兴,象也那么高兴,实际上就是人和象之间的一份和谐。

  其实这份和谐,人与动物之间的亲密,才是吸引人的地方,接下来谈谈还有哪些地方也感受到人与象的和谐。

  说到大象冲锋陷阵、攻城守垒,老师这里有一个历史典故,在1500多年前,泰国被缅甸占领,泰国有一个王子,它叫纳黎萱,他纳自己为王,缅甸的皇帝听到了这个消息,就想那我必须去消灭你,于是缅甸的王子来到泰国,泰国王子纳黎萱就统治象军部队,让缅甸的王子当场阵亡,然后,泰国脱离了和缅甸的附属关系,终于独立起来,泰国的大象在建国初期发挥了巨大的作用。

  让我们带上对大象的敬佩之情,再次读读第二段,我来读第一句,也就是这一段的中心句。

  到此,整篇课文,你还有什么不明白的地方?那我请教一个问题,题目叫与象共舞,然后,你们感受到的内容这么多,有没有疑问?那我想问的是为什么作者仅仅选取一个片断作为题目,你明白了什么?(最能体现人与象之间的那份亲密和谐关系。)

  问题二:这篇课文在写法上与威尼斯的小艇一课有什么异同点呢?

  抓住的特点人与物(动物)的关系条理语言

  《威尼斯的小艇》(威尼斯城市、小艇、人驾小艇)人与小艇关系密切条理清楚语言生动

  《与象共舞》大象神态、外貌、动作性格、聪明、善于表演人与象关系密切条理清楚语言生动

  综上表,两篇文章的共同之处是:抓住事物的特点写抓住人与物的紧密关系写叙述条理清楚语言生动。

  不同之处是:《威尼斯的小艇》按照事物的几个方面分别叙述,而《象》先概括后分述的顺序来叙述。(特别是25自然段)

  五、总结:我们应该感谢文章的作者赵丽宏先生,它不仅仅让我们感受到了人与象的和谐,他还让我们一起走进泰国不同的风俗人情。接下来我们还要走进古老而热情的非洲,我们下节课再去学习这篇课文吧!

【《与象共舞》的优秀教学设计】相关文章:

《与象共舞》优秀教学设计12-09

《与象共舞》优秀教学设计07-10

《与象共舞》优秀教学设计范文01-22

与象共舞教学设计05-05

《与象共舞》教学设计02-25

与象共舞的教学设计01-22

与象共舞教学设计06-19

《与象共舞》的教学设计07-10

《与象共舞》教学设计07-07