《古诗》优秀教学设计案列

2021-06-15 教学设计

  第一课时

  一、复习音节、讲多音字

  1、小朋友,你看!我们的老朋友来了!谁还认识他们?快拼一拼!

  dī fú yè chèn yān yuān zuì liǔ cūn

  2、你们还认识这个字吗?

  长(cháng),长空的长。今天我们再学习的这个字念长(zhǎng),长大的长。春天到了,小草长出来了。

  二、情境引入

  看!(出示黑板上的画面)春姑娘来了,小草变绿了,柳树发芽了,到处鸟语花香,春风吹在脸上暖洋洋的。哦!这还有几个小朋友在草地上放风筝!多美的春天呀!

  今天我们就来学习第4课古诗二首,这是两首描写春天的诗。

  三、初读课文

  1、请你打开语文书,自己读一读。

  2、首先我们来学习一首比较熟悉的,由唐代诗人孟浩然写的春晓(注音)。老师知道咱们班的好多同学在上学之前就会背春晓这首诗了,谁会呀?

  那我们现在上学了就要学习认字!你们真的会了吗?谁认识这几个字?

  雨 处 闻 晓 啼

  3、我们把这些字放回古诗再读一读,看你有没有进步!

  4、谁会读了?

  四、学习《春晓》,理解与指导朗读

  1、请你仔细听一听老师是怎样读的?

  2、这有一个小朋友也喜欢古诗,还自己演了一个动画片呢!你们想看吗?那看完以后,可要告诉大家,你都看到了什么?

  (放动画片)

  3、讨论:

  先同桌说一说,再指名说:

  春眠不觉晓,──春天的夜晚,睡觉可真香,不知不觉就天亮了。(晓:早晨)

  处处闻啼鸟。──到处都是小鸟的叫声。(眠:睡觉 闻:听)

  夜来风雨声,──昨夜的大风大雨。(昨天晚上)

  花落知多少?──得有多少花被吹落呀!

  4、小结:

  在这个春天的夜晚,这个小朋友睡的可真香,不知不觉天就亮了。醒来听见到处都是小鸟唧唧喳喳的叫声,想起昨夜的风雨,有多少花被吹落呀!

  五、回读古诗《春晓》

  1、雨后的清晨多美呀!请你带着自己的感情在读一读!一会儿给你配上音乐和画面让大家来欣赏!

  2、指名配乐读。

  3、咱们一起来读一读,会背的可以背。

  六、学习《村居》

  1、导入:

  师:刚才我们学习了一首描写春天的诗,是什么啊?

  生:《春晓》。

  师:除了《春晓》之外,还有一首古诗也是描写春天的,可美了!

  春天到了,小草长出了嫩芽,黄莺叫的可好听了,柳条长长的扫过堤岸。孩子们很早就放学回来了,连忙趁着东风放起了风筝,多开心啊!这就是清朝诗人高鼎写的《村居》。

  2、初读:

  这首诗挺难的,有哪些小朋友会读啊?只有两三个人读过,没关系,现在我们就打开书读读,看谁把字音读的最准确。

  学生初读古诗 多读几遍。

  师:在这首诗里,有几个生字和认读字都不太好读,我来考考你,看看你都会了吗?

  学生读生字和认读字,教师适当讲解。

  师:把这些字放回这首诗里,和小伙伴们读读,看看谁有进步了!

  小组读书。

  3、讲读:

  ⑴ 师:我们来听听这个小朋友是怎么读的。

  学生看电脑动画。

  ⑵ 师:谁愿意像这个样子给大家读读?

  个人读诗。

  齐读。

  ⑶ 师:你最喜欢哪一句,读给你的小伙伴听听。

  小组读。

  个人读。

  齐读。

  ⑷ 师:(学生读完一句后,解释诗意)你知道纸鸢是什么吗?

  生:风筝。

  ⑸ 师:老师这里也有好多风筝呢,我们来看看。

  学生看电脑课件《风筝》。

  ⑹ 师:《村居》这首诗是描写春天景色的,多美啊,我们再来读读。

  学生齐读《村居》。

  4、诵读巩固:

  师:我们学习了《春晓》和《村居》,《村居》这首诗这么难读,大家都能读得又好又认真,多棒啊!请你在这两首诗里选出一首,在小组里用你们喜欢的方式来读读,一会儿诵读给大家听。

  ⑴ 小组练习。

  ⑵ 师:我们来欣赏一下,哪个小组来?

  小组读诗。

  拍手读。

  加动作读。

  配乐读。

  5、小结:

  师:今天我们学习了两首古诗都是描写春天景色的,其实还有很多古诗写的都是春天,我们可以去找一找,读一读,画一画,贴在我们的语文园地里。

  这节课就上到这,小朋友们再见!

  生:老师再见!

  〖课后小结

  课前对汉语拼音的复习十分必要,为读村居一诗做了准备。再通过教师描述春天景色的导语,使学生进入诗的情境并自读课文。

  在理解诗意上,我准备了一个动画片,将《春晓》这首诗的内容一一表现,通过激发学生说一说看到了什么,使学生了解诗意,并把相应的诗句读出来。

  最后,为使学生体会诗境,课上利用互联网接进行教学(可以说是简单的在线教学),这只是一个简单的尝试,意使学生通过优美的画面、悠扬的'古乐,逐步体会古代诗歌的韵律美、意境美。

  第二课时

  一、导语

  上节课我们学习了《春晓》、《村居》两首描写春天的诗,其实描写春天的诗还很多,现在就将这两首诗融入我们春天的快乐接诗诵中。

  (师生共同进行接诗诵:《春夜喜雨》《绝句》《咏柳》《春晓》《村居》)

  二、新授

  1、小朋友背的真好,可是我们不仅要会背诗,还要通过学习古诗来学习生字,下面就请小朋友打开书,再读这两首诗,认真看诗中的生字。

  (学生读诗,看生字)

  2、诗中的生字都在这儿,谁认识它?

  (出示生字卡片,学生读后贴在黑板上)

  3、请你看一看书上的笔顺跟随这些字有几笔?每笔是什么?一边写一边说。

  (学生边说边写)

  4、组字游戏:

  (将生字的每部分分别发给学生,然后组成所学汉字)

  学生组字后,教师引导学习:

  忙:诗中哪句话里有这个字?忙是赶紧的意思。

  处:有几笔?第二笔是什么?

  声:上方是士字头,上面的一横长下面的一横短,我们用手写一写。

  知:哪句诗里有这个字?知是知道的意思,你怎么记这个字?

  多:谁能用多说个词?

  古:这个字你怎么记?

  5、练习:

  背诵两首古诗。

  6、刚才我们学习的新笔画你还记的吗?哪个字里有这个字?向声这样由左右两部分组成的字都由谁?(学生挑字)

  7、仔细观察今天学习的生字,我们在书写的时候要注意什么?

  8、每个字都有自己的特点我们这样才能写好他们呢?请你看书上田字格里的字注意每一笔的位置?

  (学生观察田字格,教师板书)

  9、请你认真的描一描,然后耐心的写一写,相信你一定写的很好。

  三、学生写字展示

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