语文天地教学设计怎么写

2021-06-13 教学设计

　　教学要求：

　　1、通过训练积累本单元相关词句以及与爱国有关的名言和古诗。

　　2、通过指导学生搜集有关国旗、国歌、国徽的资料，提高学生的搜集和处理信息的能力。

　　3、阅读《四盘礼品》，提高独立阅读能力。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、比较形近字。

　　1、认读生字。

　　2、游戏：大家轮流当医生，把四组形近字分别写在不同的卡片上，让同学比较她们的不同。

　　3、分别组词。

　　4、医生再把组词中的错别字挑出来纠正。

　　二、抄写词语

　　1、认读并理解这些词的意思。

　　2、从课文中再抄些词下来。如：斩钉截铁、大义凛然

　　3、开展积词竞赛，看哪组的`同学积累的词语多。

　　三、有感情地读句子

　　在学习课文时，重点指导朗读这些句子，注意体会带电词语所表达的情感。

　　第二课时

　　一、读背名句、名对、名诗。

　　1、自由读名言，边读边想这些名言的意思。

　　2、交流名言的意思，并练习背诵。

　　3、读《示儿》，理解诗句意思。

　　4、背诵《示儿》。

　　二、自读课文

　　1、课前组织学生查找郑成功收复台湾的资料。

　　2、交流课前收集的资料，了解郑成功的生平，台湾自古以来是中国领土的一部分。

　　3、读短文，说说短文主要写什么?

　　4、郑成功为何选择了黄土作为礼物。

　　5、齐读短文。

　　第三课时

　　一、口语表达

　　1、小组交流收集的关于国歌、国徽、国旗的资料。

　　2、分别说说国旗、国歌、国徽的含义，激发学生的爱国情感。

　　3、派代表上台边展示资料边解说。

　　4、唱以唱国歌。

　　5、画一画国旗和国徽。

　　6、围绕神州五号成功载人飞行这件大事谈谈自己心中的感想

　　7、你还知道国家最近发生了哪些大事吗?(自由交流)

　　8、小结，激发学生身为炎黄子孙的自豪感。

　　二、金钥匙，联系上下文理解词语。

　　1、与D3结合，在读句子后，想象当时的情景，说说对词语的理解。

　　2、看自渎课文尝试理解将信将疑。

　　3、小结：有很多词语，当我们不知道它们的意思时，我们可以把它们放到句子中反复朗读，联系句子上下文弄明白她们的意思。

　　教学后记：

　　学生收集了很多国旗、国歌、国徽的资料，但普遍存在一个问题，那就是资料繁多，没有经过处理，有的学生在网上下载了一大摞资料，其实他自己并没有认真去阅读这些资料，因为太多，不知怎么读才好，造成了为收集而收集的错误倾向。以后我应指导学生怎么处理信息，资料应宁少勿滥。

【语文天地教学设计怎么写】相关文章：