数学教学设计

　　设计理念本节课一开始的情景创设----彩色图片的投影，给学生以美的感觉，激发学生的求知欲。通过的意义和规律的复习，使学生明白一些大于10的数业可以这样表示，但究竟该怎么表示，有什么规律?可以通过小组讨论来解决这一难点，也使学生明白一个大于10的数可以表示成的形式，其中，是正整数。

　　教学目标知识与技能：利用10的乘方，进行科学记数，会用科学记数法表示大于10的数。

　　过程与方法： 会解决与科学记数法有关的实际问题。

　　情感态度与价值观：正确使用科学记数法表示数，表现一丝不苟的精神。

　　重点会用科学记数法表示大于10的数

　　难点正确使用科学记数法表示数

　　方法直观展示，探索式教学法课型新授课

　　教学过程、教学环节和教学内容

　　一。创设情境复习提问

　　有理数的混合运算的顺序是什么?

　　1.举例

　　教师举课本44页的'实例，板书这些数，从而引入本课。

　　2.给出科学记数法的概念。

　　3.试做课本46页的例5。学会用科学记数法表示比较大的数。

　　二。自主探索学生自学课本44页的内容并完成以下内容

　　(1) 10 =_________, 107=________________

　　10000000=__________,

　　1000000000=___________

　　(2)567000用科学技术法表示正确的是：

　　A 56710

　　B 0.567106

　　C 5.67105

　　D 5.6710

　　板书科学技术法的定义，并注明a与n的条件

　　1.师提出问题：下列用科学记数法表示的数的原数是什么?

　　(1)3.2104

　　(2)6105

　　(3)3.25107

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