四季教学设计

2021-06-12 教学设计

  教学过程

  一、认字

  1、谈话导入:一年四季你最喜欢哪季节?描绘一下它的景象。

  今天我们就一起来学习一首关于春天的儿歌。

  2、读《春姐姐》这首儿歌

  (1)让学生利用已有的识字基础自己试读(如果学生不能完整地读儿歌,则问:你认识哪些字,把自己认识的字画下来,给同学们读一读)。

  (2)指名读儿歌

  (3)领读

  (4)分组读

  (5)齐读,并背诵下来

  3、在读儿歌的`基础上,认识四个字去、绿、鱼、曲。

  (1)在儿歌中认字

  (2)读生字卡

  (3)让学生用这些字说一些词语,或说一句话

  二、学习韵母ü

  1、老师把去、绿、曲三个字的拼音写上。

  2、学生观察这几个音节,哪部分是一样的。

  3、师指出:去、曲的两个音节中声母q后面也是ü,只是ü。碰到声母q后,上面的两点要去掉(小ü见了q脱下帽子行个礼)。

  4、继续练读四声。

  5、巩固记忆字形(借助小鱼吐泡图或让学生自己想办法记忆ü的字形

  三、学习整体认读音节yu

  1、认识yu

  (1)师讲故事出示:韵母ü看见大y

  带小I去公园玩,就对大y

  说:我也想跟你去公园玩。大y

  说:好吧,我带你去!小ü听见了,高兴地脱下帽子向大y

  行了个礼,赶紧跑到大y的身边。你们看着就是整体认读音节yu。

  (2)在这个整体认读音节里,小ü的帽子不见了,可它还读ü。

  2、练习四声。(反复读,体会四声中声调的变化)

  3、巩固记忆字形。(大y带小ü,紧紧在一起就是yu)。

  4、指导书写

  u和yu。

【四季教学设计】相关文章:

《四季》教学设计01-20

《四季》的教学设计06-21

《四季》的教学设计05-26

《四季》教学设计06-03

四季教学设计02-09

《四季》教学设计12-18

《四季》 教学设计06-25

《 四季》教学设计09-02

《四季》的教学设计06-22