小学《年月日》教学设计

2021-06-12 教学设计

　　教学内容：

　　教材第81页到83页内容，练习十八第1~5题，年、月、日。

　　教学目标：

　　1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念。

　　2、促进学生思维的发展。

　　教学重点：

　　各月及平年、闰年的天数

　　课前准备：

　　电脑课件，师生收集不同年份的年历。

　　教学过程：

　　一、基本训练

　　口答：（课件出示）

　　2时=（）分 60秒=（）分 60分=（）时

　　1星期=（）天 4星期=（）天 3分=（）秒

　　二、引导探索，认识年、月、日

　　1、让学生妄自尊大说自己学过哪些时间单位？（时、分、秒）

　　还有认识哪些呢？引出年、月、日后，揭示课题：年、月、日。

　　2、让学生说一说一年、一月、一日有多长？

　　电脑出示三球（太阳、地球、月亮）并演示，使学生明确，地球绕太阳转一圈是一年，月亮绕地球转一圈是一月，地球自转一圈是一日。

　　3、认识年历

　　（1）师生一起拿出课前收集到的2003年的年历，电脑出示2003年的年历，引导学生带着下面问题分组学习

　　A、一年有几个月？

　　B、每个月的天数都一样吗？各有几天？

　　C、哪几个月是31天，哪几个月是30天？二月有多少天？

　　4、学生反馈自学情况

　　结合学生的回答：板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月

　　30天：四、六、九、十一各月

　　28天：二月

　　引导学生在今年的年历上找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几，并让学生用铅笔在今年的年历上圈出自己的生日是几月几日，说出那天星期几。

　　5、认识平年、闰年

　　引导思考：是不是每年的二月份都是28天？课件出示不同年份的年历让学生观察后回答，小学数学教案《年、月、日》。

　　并让学生明确：二月有28天的那一年是平年，有29天的那一年叫闰年。

　　指导学生阅读课本第82页中间有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法。

　　6、学会记大月和小月的.方法

　　习惯上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

　　引导思考：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？

　　引导学生用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份，凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要从数一月份的地方数起。

　　引导学生小结：大月（31天）有：一、三、五、七、八、十、十二月；

　　小月（30天）有：四、六、九、十一月，平年二月28天，闰年二月29天，并让学生朗读记大月的歌诀：（电脑出示）

　　一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差；

　　四、六、九、冬三十整；

　　平年2月28、闰年再把一日加

　　说明：腊，就是腊月，这里指十二月。冬，这里指十一月。

　　7、计算全年的天数

　　激趣计算？1997年我们国家有什么大事？这一年是平年还是闰年？这一年一共有多少天？

　　估计学生有以下几种算法：

　　（1）平年：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）

　　闰年：31＋29＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）

　　（2）31×7=217天（7个大月）

　　30×4=120天（4个小月）

　　平年：217＋120＋28=365（天）

　　闰年：217＋120＋29=365（天）

　　（3）平年：30×12＋7－2=365（天）

　　闰年：30×12＋7－1=366（天）

　　让学生观察3种算法，哪种算简便，并引导小结：平年365天，闰年366天。

　　五、全课小结

　　1、引导学生小结通过学习掌握了哪些知识？

　　2、让学生质疑

　　六、深化练习（电脑出示）

　　1、填空：

　　（1）今年一、二、三月一共有（）天

　　（2）四月份有（）个星期零（）天

　　2、判断：下面哪一年是闰年？

　　1990年 1996年 1998年 2000年 2008年

　　3、回答：

　　（1）小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪天出生的？

　　（2）明年是闰年还是平年：明年有多少天？有多少个星期零几天？

　　4、猜谜语

　　最长又最短，最多又最少，最慢又快，最便宜又最贵的是什么？

　　（这里可进行珍惜时间的思想教育。）

　　七、作业

　　练习十八的第1~5题。

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