幼儿园大班音乐的教学设计

2021-06-12 教学设计

  教学理论依据:

  歌曲《数高楼》节奏欢快,旋律优美,歌词琅琅上口,再现了小朋友数高楼的快乐情景。念白的加入,使歌曲更加充满童趣。其中,幼儿最感兴趣的是念白,最困难的是记清歌词,尤其是衬词的不规律出现,容易混淆。为了更好地凸显歌曲跳跃欢快的情绪,我把中的休止符改成了跳音,目标也随之调整。

  许卓娅对音乐教育的的实践研究表明,清晰的“听觉表象”是孩子们“胸有成竹”地再现歌曲的重要前提,而肢体动作和图画符号是帮助幼儿形成清晰“听觉表象”的简便有效方式。为此,确定了“听觉领先,视觉支持,动觉表现”的思路。活动中设置情境,充分倾听,让幼儿“想唱”;借助图谱,适时范唱,让幼儿“会唱”;丰富形式,动作表演,让幼儿“乐唱”。活动中,幼儿是主体,他们自主学唱,自由表达,富有创造;教师则是主导,是幼儿学习的支持者、合作者、引导者,放下对歌唱技能和才能的自我欣赏,把更多的精力投入到与幼儿有效互动中去,怀着朴素的心情和孩子一起享受歌唱的快乐和幸福!

  教学策略:

  1、难点前置

  此乐句中的附点、跳音,体现了数高楼的快乐情绪,是整首歌曲的难点。于是,创设小鸟唱歌的情景,难点前置,以此练声,从而为解决难点做好铺垫,减轻了学习负担。

  2、借助图谱

  歌词中“哩哩哩、恰恰恰”的不规律出现,极易混淆。为此,根据歌曲的音乐元素,精心设计图谱,将动态的旋律转化为静态的图画符号,为幼儿感知旋律、记忆歌词、自主学唱提供了有力的支持。

  3、层层累加

  完整欣赏歌曲→学说念白→借助图谱自主学唱→创编念白动作→合作表演唱,活动中,自然渐进,层层累加,步步推进,有效学唱。

  活动目标:

  1、能用自然欢快的声音演唱歌曲,唱准歌曲中的附点音符和跳音,表现歌曲欢快的情绪。

  2、能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼,并随节奏说念白。

  3、体验与同伴合作演唱的乐趣。

  活动准备:

  图谱、电钢琴、音乐伴奏带。

  活动重点:

  能够用自然欢快的声音演唱歌曲,表现数高楼的欢快情绪。

  活动难点:

  唱准休止符和附点音符,创编动作表演念白,体验歌唱的乐趣。

  活动过程:

  1、创设情境练声,难点前置在《数高楼》的伴奏音乐中入场。创设小鸟唱歌的情境,引导幼儿练声。

  [旋律伴奏入场,自然预知旋律;情境设置,使练声充满情趣,为解决难点做好了铺垫。]

  2、完整欣赏歌曲,学说念白“小弟弟在干什么?他是怎么数高楼的?”

  [完整欣赏,目的是满足幼儿审美认知的需要,即听到了什么?兴趣入手,先学说幼儿最感兴趣的念白部分。]

  3、借助图谱,自主学唱

  (1)结合图谱,教师完整范唱。

  [幼儿倾听,借助图谱,理解歌词,感知旋律。]

  (2)幼儿借助图谱理解歌词。

  “歌里唱了什么?”[幼儿回答后,教师直接用歌声回应,进一步感知歌曲旋律。]

  (3)幼儿自主跟音乐学唱。

  第一遍:鼓励幼儿自己学唱。

  第二遍:大胆歌唱,能唱出跳音的轻巧、弹跳。

  第三遍:注意表现出歌曲欢快的情绪。

  [教师“导而不包”,幼儿在图谱的帮助下自主学唱,在老师的指导下逐步提高,他们是学习的主体,歌唱活动轻松高效。]

  4、创编动作,表现念白。

  个人自主创编→两人合作游戏→完整演唱

  [幼儿创编在前,教师提升在后,给幼儿提供自主创造的空间,让幼儿在自然游戏中,掌握念白节奏,感受合作游戏的快乐。]

  5、合作演唱,激发兴趣

  (1)师生合作演唱。

  (2)生生合作演唱。

  (3)邀请全体教师一起合作演唱。

  [挖掘“恰恰恰”这一音乐元素的价值,加入动作,进一步体现数高楼的快乐。合作演唱,富有挑战,为幼儿提供了发展合作态度和增强合作能力的机会,大大激发了幼儿歌唱的兴趣。]

  6、谈话激趣,自然结束

  在音乐声中,和老师再见,自然结束。

  音乐活动设计:懒惰虫和勤快人

  活动目标:

  1、在游戏中学唱歌曲,感受和表现歌唱中的弱起节奏。

  2、借助歌唱,动作表演和人际交流,体验和表现歌曲中的幽默。

  3、大胆仿编歌词,产生对“懒惰虫”的否定情绪,知道要做勤劳的孩子。

  活动准备:歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名

  活动重点:能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲

  活动难点:根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。

  活动过程:

  一、进场律动《赶小鸟》——入座律动

  二、创设情境,引出懒惰虫的形象。(布置好乱糟糟的场景)

  师:这是怎么了?伸出我们勤快的小手,来整理一下吧!

  这里刚才还好好的,怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫,让我来找找吧!

  二、幼儿初步感受歌曲。

  1、教师清唱二遍,边唱边逐个指点幼儿,点到最后一幼儿问:“你是不是懒惰虫?”

  2、引出歌曲的图谱。

  师:看来这个懒惰虫不是你们,那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原来在这里呢!

  三、看图谱学唱歌曲

  1、出示图谱,清唱歌曲一遍

  提问:歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)

  2、我再来唱一遍,你们仔细听一听,然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?

  (教师用肢体语言,边唱边表演有趣的动作)

  提问:谁来告诉我你听了这歌,心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)

  3、幼儿看图谱学唱

  4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒,我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)

  5、边表演边唱,选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)

  四、学习创编歌词:

  1、提问:你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答:

  2、尝试创编第二段:我是勤快人

  (教师选择幼儿的一种回答,出示图谱)

  看图谱跟唱:

  师:刚才×××说,她会洗手帕,我觉得她是个勤快的人,我要来唱唱最这个勤快人。

  ×××小朋友还会扫地,我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。

  边动作边唱

  我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。

  3、幼儿创编、表演

  师:除了洗衣服、扫地,你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。

  ●选一名幼儿尝试:我会擦桌子,我会擦桌子,我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)

  ●你还会做什么能干的事,直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)

  五、完整歌唱,用不同情绪、动作表现歌曲。

  1、大家可真能干,本来这首歌是唱懒惰虫的,我们又给它编了第二段“勤快人”,那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)

  2、一起把两段连起来唱一唱,随琴声完整唱一遍。

  懒惰虫和勤快人是完全不同的人,我们怎么样唱才能表现出他们的.不一样呢?(懒惰虫:唱的慢一些,懒散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高兴点)

  3、集体表演:

  (1)要求前奏做简单的动作,随音乐一起表演(提示:表现出不同的速度和表情,第二段根据要求动作做)

  (2)继续游戏:教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。

  (3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。

  大班音乐欣赏:采茶扑蝶

  一、活动目标:

       1. 初步感受民歌的特点。

       2. 学习采茶舞的基本动作,乐意用舞蹈的形式表现情感。

       二、活动准备:

       1. 乐曲:《采茶扑蝶》

       2. 能表现采茶情景的图片或音像资料

       三 活动过程:

       1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》,说说听完之后的感觉。

       2.结合有关的图片或音像资料,讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。

       3.示范采茶舞,鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。

       4.在教师的提示下,想象蝴蝶出现的情景,讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。(如蝴蝶飞得高,蝴蝶停下来,蝴蝶有飞走了等)

       5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。

  大班音乐——《我的小花园》

  一、目的:

       1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。

  2、唱准弱拍起唱的歌曲,发展幼儿的节奏感。

  3、感受歌曲清新、优美的特点。

  二、准备:

       1、花园情景图一张,节奏谱若干,图谱一张;

  2、录音机一架 ,磁带一盒,钢琴一架。

  三、过程:

      (一)情境引入,激发兴趣。

  1、律动《新疆舞》入室

  2、发声练习《逛公园》,要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。

  3、节奏练习:

  我 的 花 园 种 满 了 什 么 ? ( 鲜 花 )

  0/ /0/

  ——————

  0X / X XX X/X0

  ——————

  这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ? ( 白 花 )

  0 / / 0

  —— ——

  0X /XXX /X 0

  ————

  那 里 有 什么 颜 色 的 话 ? ( 红 花 )

  0 / / 0/

  —— ————

  0 X /X X X X/ X0

  —— ————

  (二)结合图谱,理解内容

  1、出示图谱,引导幼儿观察。

  2、师有表情地示范清唱一遍歌曲,表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。

  3、提问:听了刚才这首歌,你有什么感觉?你好象看到了什么?

  (三)学习歌词,掌握节奏。

  1、幼儿完整跟读。

  2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。

  3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。

  (四)熟悉旋律,学唱歌曲。

  1、按旋律朗诵歌词。

  2、提醒幼儿注意休止符,唱准弱拍起唱的乐句。

  3、认识图谱中“”(连贯)“”(放声唱)“”(弱拍起唱)的符号。

  4 、重点练唱弱拍起唱的句子,引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。

  5、幼儿练唱,采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。

  (五)幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。

  (六)律动《兔子舞》出室

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