一、教学内容
1、同学通过本课的学习能最大限度地发挥自身的想象力，设计出与众不同的怪兽
2、了解怪兽的来由（发明过程）；自身设计一个怪兽。
3、培养同学的想象力和发明性思维；了解怪兽的来由（发明过程）
二、教学重难点：了解怪兽的怪是怎样体现出来的
三、教学准备
1、学具准备：彩笔
2、教具准备：彩笔
四、教学活动
第 一 课 时
教 学 内 容 与 活 动 调 整 与 反 思
一、导入新课：
谈话导入：小朋友见过怪兽吗？
你知道有哪些怪兽呢？
这些怪兽都是设计师们设计的，小朋友想不想自身设计一个呢？
今天我们就来学一学“海洋怪兽”。（板书课题）
二、新授：
谈话：我们中国人最熟悉、也最崇敬的一种怪兽是什么？
考虑：你在生活中有没有见过龙？你认为龙是怎么回事呢？
小结：事实上没有龙，它是人们想象出来的。其它的所有怪兽也是人们想象出来的。
三、 同桌讨论：龙是怎么来的？
教师提示：龙是由角、头、身、爪组成的，它们分别象什么动物的角、头、身、爪？
小结：龙是人们把这四种动物的不同局部经过组合得来的。（板书“组合”）。
其它的怪兽也可以通过组合得来。
（出示范画：不同组合的怪兽）
想象：你也来组合一个怪兽，并把它说出来好吗？除了“组合”的方法外，我们还有“变形”和“夸张”等方法。
（欣赏范画）
谈话：在童话和神话里，很多怪兽都是从海洋里出来的。海洋里的怪兽一定会游泳，还会有哪些海洋怪兽从你笔下诞生呢？
四、安排作业：
每人发挥自身的想象，创作一个怪兽。
五、点评作业。
画出想象中的怪兽
不但样子奇怪
最好整个氛围也很怪异
板书设计：
海洋怪兽
（1）展开丰富的想象
（2）大胆的构图
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