《爷爷的芦笛》第二课时教学设计方案

2021-06-13 教学设计

  教学目标:

   1、有感情地朗读课文。

  2、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系上下文理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”这句话。

  3、凭借语言材料,明白经风雨、见世面,接受实际锻炼,对自己健康成长的重要作用。

  教学重难点:理解体会环境描写和心理描写的句子。

  教 具:投影

  过 程:

   一、复习

  1、同学们,这节课我们继续学习第25课。生读课题。

  2、(引读第一节)上节课,我们学习了第一节,知道了在强强的脑海里,爷爷的小闸屋是个——更有趣的是——

  真美!多么有趣的地方啊!强强是多么希望能到爷爷的小闸屋啊。转眼到了苇叶葱茏的五月,强强终于如愿了——

  二、学习第二段

  1、看,展现在强强眼前的是一幅怎样的情景?

  出示“五月间的海水变得柔和温润。……拂过强强的脸颊。”

  ①指名朗读。其他同学闭上眼睛,通过想象感受一下情景。

  ②你感受到了吗?(指名)海水是——海面是——海风呢?

  此时此刻,你好想说什么?(好美呀,好舒服呀……)

  ③这情景与强强脑海里的一样吗?可以用哪个词来表达?(果然)

  2、我想强强一定和大家发出了一样的感叹。该做更有趣的事了。齐读4-6小节。

  多美呀!

  三、学习第三段

  美好时光总是让人觉得短暂,夜晚很快就到了。

  1.爷爷说——我们听听强强怎么回答(指读)

  你能想象一下强强说这话的时候会有什么动作吗?

  真棒!你说此时的强强在爷爷面前表现得十分地——(勇敢,英勇,胆大……)

  2.我们可不能光听他说的,要眼见为实,瞧瞧晚上发生什么了?

  ①出示:大海不知什么时候变得狂怒起来……随时都有被海水吞没的危险。

  ②指名朗读。

  ③读得真好,此时的大海与白天时的大海一样吗?从中你体会到了什么?(大海太凶猛可怕了……)

  ④还有哪些话也写出了大海的凶猛与可怕呢?

  交流:“又是一个大浪摔打在窗户上,几乎把玻璃打碎。”

  “哗——哗——”海水一浪接着一浪,永不疲倦。

  “‘呼’的一声,一阵强风把门吹开了,强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。”

  3.再来看看那位在爷爷面前表现得很勇敢的强强怎样了?找出有关语句交流。

  ①强强裹紧被子,……听不到任何回答。

  ②强强吓得钻进……

  ③强强焦急起来……又钻进了被窝。

  他怎么啦?(害怕了,紧张了,焦急了……)

  四、学习第四段

  (一)、强强从未经过这样的漫漫长夜,紧张、害怕、孤独陪伴着他。不知过了多久,在朦胧中,他仿佛听到了一种奇特的声音。那是什么声音?

  对,是爷爷的'芦笛!(出示)

  指读。

  从中你体会到了什么?(强强的兴奋,高兴)

  (二)、此时的强强变得怎样了?是什么使他勇敢起来了?

  1、出示:悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。

  2、这时候强强想起了什么?

  出示:海边的孩子,不沾点海水就长不结实。

  这里的海水是指真的海水吗?你是怎样理解这句话的。

  朗读体会。

  五、总结课文,齐读课文

  同学们,相信大家学习了课文后强强会在我们脑海里留下深刻印象,从他身上我们也会学到只有经过世面,经过风浪,才能使自己健康成长的道理。让我们再一次感受一下强强的成长过程吧。朗读7-13节。

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