《让人生更加灿烂》课堂教学设计

2021-06-13 教学设计

  一、情感、态度与价值观

  1.引导学生用积极的情感,健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界。

  2.帮助学生认识人类是富有创造性,富有智慧的生命,引导学生探索人生的意义,初步确定积极的人生态度,找出自己存在的价值与定位。

  3.珍惜生命的分分秒秒,让学生懂得实现人生的意义,必须从日常的点滴做起不断超越自我,将来回报社会,造福更多的生命。

  二、知识与能

  1.了解充满创造魅力的人类生命世界,认识人们对人生理解的多样性。

  2.懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现,明白今天珍惜生命时光,勤奋学生,也是人生追求中的一种劳动创造。

  三、教材分析

  让人生更加灿烂

  生活在线——充满创造魅力的世界

  探究平台

  探索人生的真谛

  人与动物的区别

  人生的不同态度

  让人生更有意义

  生命之火

  过有意义的生活

  拓展天地——思考和规划人生

  四、教学重点、难点:

  教学重点:探索人生的真谛。

  教学难点:让人生更有意义。

  五、教学方法:

  讨论法、辩论法、阅读法、表演法

  六、教学课时:

  两课时

  七、教学过程:

  第一课时

  (一)生活在线

  我们的世界是富有生机,美丽神奇充满魅力的世界。蟋蟀善于建设巢穴管理家庭,螳螂善于利用“心理战术”制服敌人;蝉可以在地下“潜伏”若干年才钻出地面,在阳光下歌唱几个星期,樵叶蜂可不凭借任何工具剪下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。

  我们可以架起伽利略发明的望远镜,使遥远的星星近在咫尺,我们可以登上莱特兄弟发明的飞机俯视崇山峻岭,幽谷山涧,我们可以在爱迪生发明的电灯下聚精会神地敲击电脑键盘,我们可以在袁隆平培育的杂交稻做成的米饭后,又去品读陶渊明和王维创作的田园诗篇……

  阅读上述材料,回答下列问题:

  1.我们对动物的奇特本领惊叹不已,那么动物为什么能有如此奇特的本领?

  2.人类的`发明创造有什么意义?人类还有哪些发明创造?

  学生讨论……

  教师归纳:

  1.自然界造就了万物,也造就了世间一切动物,动物为了生存,经过长期的演化,便形成了某种奇特的本领,因此,一些动物的奇特本领都是一种天生的本能。

  2.无论动物的本领如何奇特高超,归根到底是属于本能,人类的发明创造,促进了社会的繁荣,推动了社会的发展。

  (二)探究平台——探索人生的真谛

  1.组织学生讨论人与动物的区别

  学生甲……

  学生乙……

  学生丙……

  学生丁……

  教师归纳:人与运动的本质区别是能够制造和使用工具,进行有目的,有意识地从事生产劳动。

  2.演译人生

  情境一:多味人生

  师生都准备色卡,每种颜色代表一种味道,分别为酸、甜、苦、辣、咸,每种颜色都代表一种人生体验,并提出一个相关问题,每个问题都和一种味道相一致:

  例如:

  酸:令人想流泪的往事是什么?为什么?

  甜:最让人自豪的事情是什么?为什么?

  苦:到现在为止,你做的最辛苦的一件事是什么?为什么?

  辣:你认为最刺激的往事是什么?为什么会有这样刺激?

  情境二:探索人生

  毛毛虫的悲剧:法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的实验,法伯把它们安排在花瓶边缘,走成一个圆圈,花瓶旁放了一些松针,这是毛毛虫喜欢的食物,毛毛虫前后盲目地紧紧跟随,绕着花瓶一圈一圈地转,一连转七天七夜,直至筋疲力尽而死去,却不知去觅食。

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