浪娃娃的教学设计

2021-06-13 教学设计

　　教学目标：

　　1、认识本课15个生字，会写7个生字。

　　2、理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习课文，使学生懂得大海对人类的重要作用，科学可以为人类造福，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感

　　教学准备：师生收集大海对人类有贡献的资料，浪花图片、生字卡。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　贴浪花图片，大家看这是谁来了？小浪花非常可爱，它就像一个顽皮的娃娃，在大海**的怀抱中快乐地生活。你们可别小看它，虽然它的年龄小，但本领可大了，不信你就读读课文吧！（板书课题）

　　二、自读课文

　　1、默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教。再对照下面的生字表，看拼音识字

　　2、轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的'词多读几遍。

　　3、读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。

　　（读法的多样性，不仅把课文读得正确、流利，提高了学生对课文的兴趣，还调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。）

　　三、识字

　　1、小组合作学习。同学们可以采用自己喜欢的方法学习。

　　2、抽读生字卡。现在我们开动智慧火车，看看谁能把这些生字读准。

　　3、做游戏：采摘聪明果。

　　教师出示智慧树，树上结满了聪明果（果子覆盖着生字）聪明果有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。

　　（通过采摘聪明果的游戏，让学生积极参与学习，提高识字效率。）

　　四、写字

　　1、认识新的笔画乛亅，并向学生介绍书写方法及名称。

　　2、指导了子，在认识新的笔画之后，让学生自己书写这两个字，再写给同桌看看。

　　3、在书上将其余生字描一描。

　　（指导书写时，可以根据生字的特点，有教有扶有放，让学生在评比过程中，互相借鉴，将字写得更漂亮。）

　　第二课时

　　一、诵读课文第一自然段

　　1、指名读第一自然段，谁愿意为大家读读第一自然段？

　　2、课件出示第自然段，将整天这两个字去掉，谁能说说，括号里可以填上什么词？使句子表示的意思不变呢？

　　3、浪娃娃在**的怀抱里快乐地生活，他们多高兴呀！你们在什么时候最高兴？

　　二、诵读第2、3自然段

　　1、学生自由读2----3自然段，海妈妈向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么说的？

　　2、浪娃娃听了**的话是怎么做的？浪娃娃的话应该重点读，注意这里有三个感叹句。

　　3、理解做好事，你们知道浪娃娃可以为人类做哪些好事？

　　教师介绍有关海洋运输、海洋捕捞、海洋资源待一些资料。

　　三、指名读第4自然段，你们知道了什么？介绍潮汐发电。

　　（在理解课文的过程中，对简单、易懂的内容以读代讲。课前学生收集丰富的资料，课上交流，这样学生通过自学、互学，海洋对人类的重要作用。另外，学生结合生活实际所见到的东西来理解，使教学更贴近生活。）

　　四、诵读评价

　　1、学生自由练读，认为自己读得好就奖励自己一颗星星。

　　2、要以在小组内分角色练读，你们能把浪娃娃的心情读好吗？

　　3、指名配乐朗读。

　　（读的形式多样性，既可以树立学生的自信心，又可以使学生懂得评价他人朗读的方法，从而使自己的朗读能力提高得更快。在读的过程中也对学生进行美的陶冶。）

　　第三课时

　　一、自由读课文，读得好的同学可以奖给自己一颗星星。

　　二、练习

　　1、出示生字

　　做位们海湾清

　　他你住浪江河

　　大家说说通过观察这些字，发现了什么？

　　2、出示词语，照样子说说。

　　跑来跑去 ____来____去 ____来____去

　　说不完听不____ 看不____ ____不____

　　3、在学过了《浪娃娃》之后，大家对大海有了一定的了解，你们还有什么不懂的问题吗？你想对大海说什么吗？可以向大海问一问，说一说大海，大海，你？

　　（让学生自由想象，表达，培养其民散思维及表达能力。）

　　三、写字

　　1、教师范写女字旁，特别强调第三笔的书写方法。再出示好妈，并请同学们独立书写，注意要先看清它们的模样再写，要写得漂亮。

　　2、出示几、机、电。大家听听生字朋友的要求：请同学们独立练习写写，然后把你写的字给小组的同学看看，比一比谁写得好，奖励他一颗星。没写漂亮的要帮他改一改。

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