作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编精心整理的各种各样的鞋美术教学设计流程,仅供参考,欢迎大家阅读。
各种各样的鞋美术教学设计流程 篇1
教学课时:1课时
课业类型:造型表现课
教学内容:
本课是以“综合探索”为主的学习领域。通过教学活动,让学生体会和发现鞋给我们带来的美的享受,告诉我们许多鞋的历史和文化知识。教学中以学生的创造性制作活动加以提炼,尝试应用各种材料进行创作。其目的在于引发学生的联想,引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。
教学目标:
1、显性内容与目标:
应知:知道鞋的历史和变化,知道鞋与生活的密切联系,了解不同类型的鞋有不同的用途,了解鞋的基本结构、款式和材料。
应会:学会课前准备相关资料,会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。
2、隐性内容与目标:
通过本课学习,学生能够体验综合探索活动的乐趣,感受鞋的美,领略鞋的文化,培养自主、合作、探究的意识与习惯。
教学重点及难点:
重点:初步了解鞋的文化背景,了解各种各样鞋的结构和款式,感受鞋的装饰美。学习用各种材料设计制作鞋,培养学生创新精神和动手操作能力。
难点:作品的评价方法,创新使用材料设计制作,体现审美性和实用性。
教学准备:
师:课件、实物、鞋的资料、范作。
生:鞋的资料,剪刀、胶水、废旧材料、彩色笔、彩泥等。
教学过程:
一、组织教学:
师生交流情感,检查课前准备情况,分组坐好。
二、导入新课:
1、谜语:稀奇古怪两条船,没有桨来没有帆。白天载人四处走,夜晚横卧在家园。--鞋子。
2、师:这首谜语诗形象地说出了鞋子的特点,鞋子是我们双脚的好朋友,虽然平时它是那么的不起眼,但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路,今天老师就要和同学们一起走进鞋的世界,领略源远流长的鞋文化。
3、出示课题《各种各样的鞋》
三、讲授新课:
1、认识鞋(走进鞋文化博物馆)
出示课件,赏析与讨论,学生自主探究。
A、展厅一:古代的鞋
展厅二:现代的鞋
探讨:从不同时代鞋的式样上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗?
B、展厅三:民族的鞋
探讨:不同民族的鞋给你留下了什么样的感受?
C、展厅四:有趣的鞋。
探讨:这些鞋子哪部分最有特点?哪些部分最奇特?
D、请学生说说看了博物馆中这么多的鞋,你有什么感受吗?
E、小结:人的脚是大同小异的,保护和装饰脚的鞋却千变万化,不同的民族、不同的时代、不同的身份、不同的功用,产生了许多风格迥异的鞋。
2、研究鞋(小组合作探究)
A、师:从小到大,春夏秋冬,我们都要穿很多不同的鞋,这些看似毫不起眼的鞋子,其实包含了丰富的知识,现在让我们一起来仔细研究一下生活中的鞋子。
B、结合师生课前搜集的有关资料及实物进行分组合作探究。
第一组(实物):鞋的结构:鞋帮、鞋面、鞋口、鞋底、鞋跟、鞋带……
第二组(图片):鞋的用途:护脚、保暖、装饰、身份、特殊用途(滑轮、雨鞋、运动、防滑、弹跳)……
第三组(实物):鞋的款式:平底鞋、高跟鞋、运动鞋、棉鞋、布鞋、凉鞋、靴子、拖鞋、溜冰鞋……
第四组(图片):鞋的装饰:虎头鞋、绣花鞋……
第五组(实物):鞋的材料:皮、布、棉、麻、毛、塑料、橡胶……
D、小结:小小一双鞋却包罗万象的知识,从它身上我们看到了人类智慧的力量,我们同学也拥有聪明的头脑和灵巧的双手,今天就来学学怎样制作一双漂亮的鞋。
3、制作鞋(手工作品)
A、分析鞋的结构及变化。
鞋面、鞋口、鞋帮、鞋底、鞋跟、鞋带的变化。
主要是鞋面、鞋跟的变化最为丰富。
B、学习有创意的手工鞋子设计。
(1)教师出示一只手工制作的鞋子。
(2)引导学生分析鞋子的精彩设计。
C、示范讲授制作方法。
(1)选准材料,根据材料的质感、色彩、形状来巧妙地制作鞋的各个部分。
(2)以自己的脚为对象剪出鞋底。
(3)配上鞋面和鞋跟,要能穿在脚上,可以加上鞋帮、鞋带。
(4)加上装饰部分,做成别具一格的鞋子。
(5)还可以给自己的鞋子创立一个品牌。
D、欣赏一些有创意的手工鞋子。
E、小结:生活中处处都有艺术设计,不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子,但奇思妙想往往令人惊奇,大家来开动智慧的头脑和灵巧的双手,一起制作漂亮的鞋子。
四、学生创作
1、要求:三至四人合作完成手工鞋子的制作。
2、介绍制作完成后参加鞋子展览会及展区的安排。
3、学会互帮互助、材料共享、分工明确、团队合作。
4、教师巡回辅导,师生在背景音乐中愉快创作。
五、评价交流
1、鞋子展览会。
分展区(巧妙造型区、可爱装饰区、奇趣功能区、亮丽色彩区)展示学生创作的各种鞋子。
2、作品评价。
A、自评:介绍自己的作品,说说自己的设想、创意和合作的体会。
B、互评:给自己喜欢的作品贴上红五星,评出最佳人气奖。
六、延伸拓展
1、欣赏其他美术形式的鞋子作品。
绘画(线描画、色彩画)――比例结构合适,画出特点。泥塑――形象逼真,细节丰富。
2、展示关于鞋的工艺品。
各种各样的鞋美术教学设计流程 篇2
【教学目标】
1、知道鞋的历史和文化,知道鞋与生活的密切联系,了解不同类型的鞋有不同的用途,了解鞋的基本结构、款式和材料。
2、学会课前准备相关资料,会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。
3、通过学习,使学生能够在生活中发现美、感受美。了解鞋的文化背景,培养学生热爱生活的情感。训练学生自主学习能力,培养学生探索精神。
【教学重点】
初步了解鞋的文化背景,了解各种各样鞋的结构和款式,感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”,培养学生创新精神和动手操作能力。
【教学难点】
通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范,选择和利用不同的材料进行鞋子的创意设计,体现审美性和实用性。
【教学准备】
教师:教学课件、制作材料、创意鞋成品、与鞋相关的资料和图片。
学生:与鞋相关的资料、制作材料。
【教学过程】
一、导入新课
1、猜猜看游戏:
(逐一呈现图片:草坪—草坪鞋,面包—面包鞋。让学生猜一猜,这是什么?)板书课题:《各种各样的鞋》
2、交流课前调查情况
师:鞋在我们的生活当中是必不可少的物品,无论何时无论何地我们都要穿鞋,那么你对鞋有哪些了解呢?老师课前让同学们调查和研究了有关鞋的内容,谁来跟大家分享一下你的调查结果?
{设计意图:贴近生活,贴近主题,激发学生的学习兴趣与学习热情。}
二、讲授新课
(一)引导学生了解鞋的历史、文化,探究鞋的特点。
1、欣赏古代的鞋
原始人裹脚鞋(原始人穿这样的鞋有什么作用呢?)
魏晋时期高底靴
唐代分梢玉履
清朝三寸金莲
板书:鞋的实用性
2、欣赏少数民族的鞋
满族高底旗鞋(最有特色的少数民族鞋子,也叫“马蹄底鞋”或“花盆底鞋”。)彝族勾头绣花鞋
壮族绣花鞋
布依族相思鞋
白族缠足鞋
蒙古族布靴
师:这些鞋有什么共同的特点?—用刺绣的方法进行装饰
3、欣赏现代的鞋
师:这些鞋都是什么种类的鞋?都用了哪些材料?
这些鞋还只是满足实用性吗?
板书:鞋的美观性
师:这些鞋有什么样的功能?
板书:鞋的功能性
4、欣赏外国的鞋
5、欣赏创意鞋
师:今天老师就来带着大家一起来做鞋,让同学们也当一回小设计师。在开始之前,我们先来看一看设计师是怎样设计鞋的。
师:这些鞋有什么样的特点?
(二)教师演示制鞋方法过程
师:看了这么多的鞋以后,同学们有怎样的感受?
师:看了这么多设计大师的鞋子,老师突然也有了灵感,同学们想不想看老
师现场为大家制作鞋子?
(边做边讲,与学生交流,使学生了解做鞋的过程和方法,体会设计要有创意。)
{设计意图:课中环环相扣、创设情境,让学生了解鞋的文化,了解各种各样鞋的结构和款式,感受鞋的装饰美,使学生体会“鞋”除了具有实用性,还有美观性和功能性。激发学生用彩纸或各种材料设计制作“鞋”,培养学生创新精神和动手操作能力,以突出教学重点、分散教学难点。}
三、创设情境,激发学生设计制作创意鞋。
师:老师得到消息,下一周咱们学校要举办一次创意鞋展,邀请同学们都来参加。讨论一下,你想设计一只怎样的鞋呢?
(教师指导学生进行创意鞋制作。)
四、展示作品
师:大家的鞋子都非常漂亮,谁能上台给同学们介绍一下你设计的鞋子?
五、课堂小结
师:同学们设计的鞋子太精彩了,让老师都大开眼界,相信咱们班的同学在学校的创意鞋站当中也能博得大家的一致好评。大家在课后可以继续搜集学习有关鞋子的内容,相信在不久的将来,一定会有同学会成为设计大师。
{设计意图:通过学生的手工制作和作品展示,讲课堂气氛推向高潮。让学生在美术学习中体验,感悟,并运用身边的美术媒材进行创作表现“鞋”,培养学生探索精神,让人人都有成就感,人人都感受到美术学习的快乐。}
【板书设计】
各种各样的鞋
实用性
美观性
功能性
鱼化小学
吕瑞
各种各样的鞋美术教学设计流程 篇3
【教学内容】
综合·探索
【教材分析】
本课选择各种各样的鞋为探索内容,贴近学生的生活,让学生在生活中发现美、感受美、创造美,培养学生热爱生活的情感。以“鞋”为主线,初步训练学生搜集材料、选择材料、运用资料的能力。让学生了解各种各样鞋的结构和款式,感受鞋的装饰美,学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”,培养学生创新精神和动手操作能力。
【教学目标】
1.知道鞋的历史和变化,知道鞋与生活的密切联系,了解不同类型的鞋有不同的用途。了解鞋的基本结构、款式和材料。
2.通过本课的学习使学生能够在生活中发现美、感受美。了解鞋的文化背景,培养学生热爱生活的情感。训练学生自主学习的能力,培养学生探索精神。
【教学重点】
初步了解鞋的文化背景,了解各种各样鞋的结构和款式,感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作鞋,培养学生创新精神和动手彩做能力。
【教学难点】
作品的评价方法,创新使用材料设计制作,体现审美性和实用性。
【教具】
课本、有关资料图片
【学具】
课本、有关资料
【课时】
一课时
【教学过程】
一、组织教学:
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入:
教师组织学生交流课前调查结果。
每组选出一个代表发言,扩大信息量。
教师总结,并引出课题。
三、讲授新知:
组织学生看课件,分析鞋的结构:
种类、款式、色彩
看书第38、39、40页,辨别各种各样的鞋:
古代、现代、中国、外国鞋有什么相同点和不同点?
从造型、装饰、结构、色彩几方面交流。
培养学生自学能力。根据书中内容了解鞋的文化,激发热爱生活的情感。
观看课件:(制作方法)
制作的材料展示。
设计制作的材料和基本方法。
启发学生从生活中选材,从废旧材料中选材。了解如何巧用材料,体现实用和美观。
四、作品设计制作:
教师布置作业内容:用你喜欢的材料设计、制作一双鞋,同时向同学介绍设计和制作的体会。
教师巡回指导。
【作业设计】
交流创新的设计思路。
选择制作材料(巧用材料)。
制作。
完成作品,填写标签。
各种各样的鞋美术教学设计流程 篇4
一、教学目标
1.了解各种鞋的不同特性,了解鞋的基本结构,动手设计制作一双自己的鞋。
2.通过剪切、拼接、粘贴等方法设计制作一双鞋,提高动手能力。
3.养成从生活中发现美、创造美,热爱生活的情感。
二、教学重难点
【重点】
鞋的制作方法和步骤。
【难点】
制作出使用、新颖有特点的鞋。
三、教具准备
多媒体课件、水粉颜色与绘画工具等。
四、教学过程
活动一:设置游戏,导入新课
谜语导入,教师给学生出谜语:稀奇古怪两只船,没有桨来没有帆,白天载人四处走,晚上横卧在床前。
学生交流回答,揭示课题:《各种各样的鞋》。
活动二:欣赏图片,学习新知
(一)观察不同类型的鞋,分析其结构特点
老师通过多媒体出示各种类型的鞋。并提问:这些鞋有什么独特的功能?
学生回答:有雨鞋、运动鞋、高跟鞋、登山鞋……
老师继续提问,这些不同的鞋,有什么相同点?
学生讨论并回答,老师总结:不同类型的鞋都由鞋底、鞋帮、鞋面几部分构成。
(二)名作赏析,启发思想
多媒体出示,有毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋,学生赏析。老师简单讲述毕加索和作品《格尔尼卡》,并提出:大家自己动手做双鞋。
活动三:示范操作,实践练习
(一)教师演示
演示制作一双拖鞋,讲解要领:
1.选择合适的材料,根据自己的脚形,画出鞋底轮廓,用剪刀剪下。
2.选择合适的材料,设计鞋面。
3.将鞋底和鞋面粘连在一起,注意要合脚。
4.剪切小图形做装饰贴在鞋面上。
(二)课堂练习
学生动手练习,自己设计有创意、新颖的鞋。
教师巡视指导过程中针对共同存在的问题,及时指出,及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导;强调安全使用工具。
活动四:交流评议,拓展提高
(一)创办“创意鞋城”活动,展示学生作品。
1.学生自愿分享自己的作品,并且介绍自己鞋的特点和功能。
2.学生互相推选,交流评议。
3.教师总结评议。
(二)拓展作业
为环卫工人设计一双有特点的鞋。
各种各样的鞋美术教学设计流程 篇5
一、教学目标
1.简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用,了解鞋的创意及制作过程,尝试采用多种材料制作鞋。
2.能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋,体现出创意性、功能性与观赏性。
3.在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中,激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识,提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心,培养学生的创造性,勇于展示自己的个性。
二、教学重点
初步了解鞋的`历史与文化,学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范,学生体验感悟后解决重点。
三、教学难点
鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。
四、课时:1课时
五、教学准备
课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、纸杯、彩带及生活中一切可利用的材料。
教学过程:
(一).谜语激趣导入新课师:听说咱们班的小朋友很聪明,我出个谜语,请你们猜一猜?听好了:“一对好伙伴,形状像小船。白天跟人走,晚上放床边。”学生回答(鞋子)教师表扬板书课题:鞋
(二).了解鞋的历史,感受古今鞋问题:说到鞋子呀,同学们太熟悉了。那你们知道鞋子有什么作用吗?(学生回答)师小结:人类的祖先最初是光着脚的,但他们在打猎、劳动的过程中,脚经常被树枝、石子弄破,于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上,这就形成了鞋。这之后,鞋子的变化可大了。下面就让我们一起来欣赏从古至今各种各样的鞋板书(各种各样的)
展示鞋发展变化的图片:
1.古代的鞋问题:古代的鞋使用什么材料制作成的?学生回答。教师总结:古代的鞋都是使用天然材料制作成的。
2.现代的鞋。问题:现代的鞋和古代的鞋有什么不同?学生回答。教师总结:现代的鞋在材料、功能、外形上有了很大变化,更加丰富、实用美观。
3.提问:我们祖国大家庭有56个民族,是不是所有民族鞋子都一样的呢?学生回答图片出示(六个民族的鞋子)问题:少数民族的鞋子有什么特点?学生回答。教师总结:少数民族的鞋外形更加富有装饰性,有很多好看的线条和图案装饰。
4.欣赏创意鞋以图片的方式展示几双创意鞋问题:请学生谈感受。小结:这些创意真的是很奇妙,它们都是设计师们受到生活中其他事物的启发,找到了创造的灵感,制作出了新奇的鞋子。
5.实物展示学生的创意鞋作品问题:这些鞋子使用什么方法制作出来的?学生回答,教师总结。
6.教师演示制作鞋那现在老师也很兴奋想做个鞋子给大家看看,怎么样?要仔细看啊。展示一只鞋的创意制作过程
①演示教师出示旧挂历纸剪除鞋底后,出示一次性纸杯,剪开。纸杯的底座放在鞋底的后部分下面,这样变成了纸杯鞋跟。剩下纸杯剪开一小部分,大的部分粘在鞋底的上面便成了鞋面,小的部分放在鞋底后部上面变成了鞋带。
②装饰这只鞋子现在还不够漂亮,我想考考同学们你们都知道有哪些装饰方法?谁来告诉我!学生回答教师表扬(教师从一个礼品盒上取下上面的装饰带)谁来帮助老师把它贴在合适位置?请学生上台装饰。教师表扬。
7.启发学生进行鞋的创意师:你们想想做一双什么样的鞋子呢?谁来说一说?请生回答教师表扬
(三).动手实践,制作创意鞋师:同学们的想象真大胆丰富,那我们的创意能不能变成现实呢?现在就请大家动起手吧。可以小组合作,也可以独立完成。课件播放背景音乐图片,教师在学生做的过程中进行指导,可请生谈谈他是怎么制作的,是什么鞋子。及时解决出现的问题,及时展示优秀的作品。
(四).作品展示师:多数同学都做好了。同学们,你们做的鞋还有很多同学不知道,下面我们来个展示会,把你们伟大新奇的创意展示给大家,好不好?课件播放创意鞋展示会画面。师:请做好的同学带着你们的鞋子,跟着音乐走上来,要在展台上不慌不忙地展示自己的鞋子,然后把鞋贴在黑板上播放节奏感强烈的展示音乐,进行创意鞋展示表演,学生依次踏着强烈的音乐节奏,手举自己的创意鞋,做着各种展示动作,之后将鞋贴在黑板上。
(五).教学评价师:(看贴满黑板的创意鞋)我们同学们多了不起呀!这么短的时间里,竟然做出了这么多新奇的鞋子!请学生选出自己喜欢的作品并说出理由。教师可做辅助性评价。
课后拓展:师:老师今天真高兴,能和同学们一起欣赏、制作各种各样的鞋。更让我高兴的是,我还发现我们班的小朋友这么富有创造精神。你们感觉如何?师:课后你们可以继续收集有关鞋子方面的资料,对鞋子进行更细致的研究,你们一定能够想象制作出更多更新奇的鞋子。我相信,在我们的同学中间,将来肯定有人会成为鞋子的设计大师,祝你们成功!
各种各样的鞋美术教学设计流程 篇6
本案例为人美版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课,针对三年级学生的年龄特征和心理特点,运用多种手段,让学生从观察到表现,从现实到想象,从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋,把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中,把美术作业与语文学科的作业进行综合,从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。并通过对鞋的研究,使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位,以及鞋与生活的关系……
一、教材分析
本课属于“综合.探索”领域,以“鞋”为主线进行联想和创作,因为鞋是人类文化的缩影,不同民族,不同的时代,不同的身份,有许多风格迥异的鞋,虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化,又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容,贴近学生生活,让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
二、教学内容:《各种各样的鞋》
三、教学目标:
培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。引导学生仔细品味鞋上的文化,了解鞋的历史及鞋的造型特点,知道鞋与生活的密切关系。展开想象的翅膀,用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
四、教学重点:了解鞋的文背景,鞋的艺术特点,感受鞋的装饰美。
五、教学难点:
A、摆脱对原有形象的束缚,培养标新立异的创造精神。
B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作,创新使用材料设计制作,体现审美性和实用性。
六、学具准备:教学课件、鞋子实物,制作材料、鞋的相关资料和图片。
七、教学方法:欣赏、观察、讲解、讨论。
八、教学过程:
(一)创设情境,引发思维,激发兴趣。
(课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上,摆在桌子上,营造一种氛围,让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。)
师:今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城,看看商城里的鞋子奇在哪里?怪在哪里?
(二)直观感受,分析讨论,加深印象。
今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。
出示课件:赏析与讨论,学生自主探究。
①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗?
②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗?
③从这些鞋中你能说说它们的功用吗?
(从古代的作品中分析,可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点,从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。
(三)观察体验,活跃思维,大胆设想。
①教师实物投影演示分析鞋的结构,了解鞋的装饰。
②生活中处处都有艺术设计,不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子,但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子,分析、讨论鞋子哪部分最有特点?哪些部分最奇特。(自主探究,发散思维。)
(四)自主合作
①观看课件了解制作方法:制作材料的展示,设计制作的基本方法。
②布置作业:
A、以小组形式进行合作,合理进行分工制作,并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明,介绍鞋子的特点和奇特之处。
B、教师有针对性的进行辅导。
(五)作品展示,评价反思,文字描写。
①自评:说说自己的设想、创意。
②互评:
A、评别出心裁之作。
B、评造型巧妙之作。
C、评材料运用合理之作。
D、色彩鲜明之作。
(六)课堂小结,课后延伸
①课堂小结:今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹,鞋子的造型形式多样,构思巧妙之极,我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦,创作的乐趣了吧。希望同学们在今后的美术创作中,敢说,敢想,敢画,充分发挥自己的潜智,便一定会创作出更多,更好的作品来。要相信自己一定能行。
②布置课后作业:写作文《神奇的鞋子》
师:一双小小的鞋子给人以太多的启迪,也许有些同学在今天的制作完成后还有意犹未尽的感觉,或在我们头脑中想象的鞋子的形象将要远比我们制作的要神奇,要新颖。那么今天我们就以《神奇的鞋子》为题写一篇作文,看看哪一个小设计师能在他的作文中运用华丽的语言,把自己的鞋了设计的匪夷所思,与众不同。
课后反思
我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系,而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。因此在这个教学活动中,充分调动了学生的各种感官,满足了学生探索和希望尝试的欲望,为学生提供了畅想的空间,学生们在老师创设的氛围影响下,充分激活了创作的灵感,擦亮了学生思维的火花,他们大多所制作的作品千姿百态,匪夷所思,运用各种废旧材料来制作鞋子,让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。
各种各样的鞋美术教学设计流程 篇7
教学目标:
通过欣赏、分析各种各样的鞋,各种各样的鞋感知鞋子的实用性和美观性,了解鞋子的结构,
培养学生的想象能力、手工制作能力、以及语言表达和综合学习的能力。各种各样的鞋
教学重点:
感知鞋的实用性和美观性,了解鞋子的结构。各种各样的鞋
教学难点:
鞋子的结构与制作的关系。各种各样的鞋
课前准备:
图片、卡纸、剪刀、固体胶等。
教学过程:
一、导入新课:
1、猜谜语
2、出示课题
二、讲授新课:
1、实用美观的鞋
鞋子既有实用性,也有美观性,今天我们一起来探讨一下。
⑴鞋子的实用性的特点。
这鞋子适合谁穿?这鞋子适合什么时候穿?
——实用性的特点:各种各样的鞋适合不同的年龄和场合。
⑵鞋子的美观性的特点。
鞋子的造型怎么样?跟我们平常的鞋子比较有什么区别?各种各样的鞋
鞋子的色彩给你什么感觉?(鲜艳、丰富)
这些鞋子分别用了什么材料?(皮、布、塑料、木)
看看可以怎么样装饰鞋子?
①编织的花边装饰鞋筒。
②在鞋面的位置上绣花。
③用布料花样装饰鞋头。
④在鞋面上添加装饰图案。
——各种各样的鞋,在显眼的地方,装饰漂亮有趣的花样。
——美观性的特点:造型、色彩、材料、装饰方法。
⑶归纳:鞋子的实用性和美观性分别体现在什么地方?
实用性的特点:适合不同的年龄和场合。
美观性的特点:造型、色彩、材料、装饰方法。
2、设计奇特的鞋
看看这些鞋子奇特在什么地方?
——都很有创意。
3、鞋子的组成部分
鞋面、鞋口、鞋帮、鞋底、鞋跟
4、作品的制作方法和步骤:
⑴在卡纸上按脚型画鞋底。
⑵按自己的设计意图剪出鞋面的形状。
⑶把鞋面贴到鞋底上。(探讨:如何把鞋面贴到鞋底上?)
⑷进行装饰。
三、布置作业:
根据自己的创意,设计制作一款与众不同的鞋子。
四、学生作业,教师巡堂指导。
五、作业展评。
各种各样的鞋美术教学设计流程 篇8
活动目标
1、培养幼儿自己穿脱鞋子的能力,不穿反鞋。
2、引导幼儿知道不同季节穿不同的鞋子。
3、教育幼儿不乱穿鞋,知道脱下的鞋子放回原处。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
重点难点
幼儿能够掌握穿鞋的方法,不穿反鞋。
活动准备
与幼儿人数相等的各种各样的鞋;春、夏、秋、冬的图片;冬天里不穿鞋子的男孩图片美工区投放剪裁好的纸拖鞋底和鞋面、胶水。
活动过程
开始部分
幼儿随音乐模仿教师进入教室。
基本部分
1、出示不穿鞋的男孩图片,引导幼儿说出男孩应不应该穿鞋子,不穿鞋有什么不好;
2、提问幼儿:生活中还见到过什么样的鞋子,他们都是什么时候,什么人穿的;
3、出示各种各样的鞋子,提问幼儿这些鞋子都是什么时候穿的;
4、出示四个季节的图片,请幼儿说出四个季节的名称及特征;
5、请幼儿每人拿一双鞋子,根据季节特征放在图片下方;
6、提问幼儿会不会穿鞋子,并请一位说会的幼儿到前边来为小朋友们表演穿鞋子;
7、教师讲解穿鞋子的方法:先认识左右,再讲解方法,请幼儿按着老师讲解的方法穿鞋子,对个别幼儿进行指导;(背景音乐)在活动中引导幼儿根据自己脚的大小穿鞋子。
结束部分
请幼儿将脱下来的另一双鞋子放回鞋架。
延伸部分
美工区活动:教师为幼儿演示做拖鞋的方法,和幼儿一起做拖鞋。
反思
在整个教学活动中幼儿都非常配合老师的讲解及操作,就是有些个别能力差的幼儿,还需要老师在日常生活中多多锻炼,我相信天长日久他们一定会学会穿鞋子的。
各种各样的鞋美术教学设计流程 篇9
活动背景:
我选择小朋友日常生活中所熟悉的“鞋”为主题,引导小朋友围绕这一主题展开观察、描述。知道鞋子的种类和作用。通过讨论让小朋友对鞋子的认识系统起来,并能用连贯、完整的语言讲述出来。能叫出几种特殊鞋子的名称,知道他们的作用。通过活动,提高小朋友参与谈话的积极性。
活动目标:
1、引导小朋友学会用连贯语言谈论自己见过的鞋,了解鞋子的种类和作用。
2、帮助小朋友学会倾听同伴的谈话,迅速掌握别人谈话的内容。
3、启发小朋友动脑筋想象,发明一种与众不同的鞋,培养小朋友的想象力和创造力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重难点:
重点:引导小朋友围绕“鞋”的话题,用连贯、完整的语言讲述各种各样的鞋。
难点:启发小朋友根据生活经验,进行积极的想象,并能大胆讲述。
活动准备:
各种各样的鞋子若干,放在鞋架上。
活动过程:
1、猜谜语引出鞋子的话题:“小小两只船,每浆也能帆,白天带人走,夜晚睡床前。”
2、引导小朋友围绕“鞋”的话题进行自由交谈。
(1)小朋友自由结伴,描述自己穿鞋的颜色、尺码、材料、作用等。
(2)引导小朋友观察鞋架上的鞋,认识几种不同的鞋:钉子鞋、滑冰鞋、军用鞋、体操鞋等。
(3)启发小朋友说说,还见过什么样的鞋?它有什么样的特点?
3、启发小朋友拓展谈话范围:
(1)我们一年四季穿的鞋有什么不一样?为什么?哪两个季节穿的鞋是差不多的?夏冬两季的鞋有什么特点?
(2)鞋是由哪几种材料制成的?(皮革,塑料,布,其他等)大人与小人、男人与女人穿的鞋一样吗?
(3)启发小朋友想象:你想发明一种什么样的鞋?这种鞋有什么特别的功能?
4、教师总结谈话内容。
活动延伸:
学习制作鞋子;玩角色游戏《鞋子商店》;学做鞋子广告;表演音乐游戏《大鞋和小写》等。
活动反思:
活动内容浅显易懂,符合大班幼儿的年龄特点,生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
各种各样的鞋美术教学设计流程 篇10
活动目标
来观察与感知不同样式、不同用途的鞋。
来知道不同场合、不同季节需要穿什么样的鞋。
活动准备
来《幼儿操作》:《鞋子配对》《他们需要穿什么鞋》。
活动指导
1、展示、分享
引导幼儿将收集到的不同鞋子的图片资料布置到“各种各样的鞋”展板上,大家共同观察与感知。
2、讲述、介绍
亲鼓励幼儿大胆介绍和讲述自己知道的鞋,以感受鞋子的多样性。
教师:你有什么样的鞋?你还见过什么样的鞋?
鼓励幼儿在小组内将自己喜欢的鞋介绍给大家,说说喜欢的鞋是什么颜色的的,有什么特点等。
3、感知、了解
教师出示准备好的不同季节、不同年龄、不同性别的人穿的鞋子,引导幼儿感知这些鞋子在大小、样式和材料等方面的异同。
教师:你认识这些鞋吗?看看这些鞋是什么样子的,摸摸它们是由什么材料制成的比一比它们哪个大大,哪个小。
反思:
在整个教学过程中,作为教师的我以满腔的热情投入其中,与幼儿真诚的互动交流,心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。让他们觉得老师即可敬又可亲。本节课中有许多的不足之处,在播放幻灯片时是我做的不够仔细,图片没能按照规律去排,让幼儿看的不够直观。出示鞋子的时候把鞋子放在了桌子上、在组织幼儿游戏的时候语言组织的不够清晰,没能让幼儿清楚地听清楚教师说的游戏规则。通过这节课让学到了很多知识,我会虚心的改正掉不足之处。
各种各样的鞋美术教学设计流程 篇11
一.说教材分析(课件)
这是一节“设计制作”领域的课。课文既介绍了古人的鞋,也展示了今人的鞋,也有学生制作的鞋。目的是让学生简略了解鞋的历史、鞋的发展变化,并向大师们学习,发挥自己的创造力。
二.说学情分析(课件)
这一学龄儿童是探索创新与动手实践非常丰富和活跃的时期,根据学生的这些特点,我在教学中联系学生的生活经验,让学生简略了解鞋的历史,引导学生利用多种材料,大胆进行创新,并动手完成自己的创作
三.根据以上教材分析、学情分析我确定本节课的教学目标:(课件)
1、知道鞋的历史和变化,知道鞋与生活的密切联系,了解不同类型的鞋有不同的用途,了解鞋的的基本结构、款式和材料。
2、培养学生的创新精神和动手操作能力。
3、:让学生在生活中感受美、发现美、创造美,培养学生热爱生活的情感。
四.明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了:(课件)
教学重点:初步了解鞋的文化背景,了解各种各样鞋的创意与制作。
教学难点:鞋子的创意及不同材料的选择与利用。
五.说教法学法
在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。
六.说教学过程(课件)
(—)谜语激趣导入新课
(二)了解鞋的历史,感受古今鞋
提出问题请生先猜猜鞋是怎样产生的?引出古今鞋(课件出示图片)
利用多媒体课件让学生了解鞋的发展特点,使学生在学习中受到广泛的文化浸染,同时也为制作鞋子做铺垫。
(三)欣赏创意鞋(课件出示图片)
出示几组创意鞋子的图片,教师引导学生欣赏鞋子在哪些方面做了创意。
(四)教师示范演示创意鞋
教师用身边的废旧材料演示鞋子的制作步骤,再对鞋子的功能进行从而达到创意性。
(五展示几双学生的创意鞋作品
教师边展示边做简单介绍
(六)启发学生进行鞋的创意
请生谈谈你将利用所带的材料创意什么样的鞋子。
(七动手实践,制作创意鞋(课件)
播放背景音乐图片,创设轻松制作环境,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如:材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。拓宽视野。
(八)展示创意鞋,促进展示会(课件)
培养学生自信心,体验成功的喜悦。
(九)评价作品(课件)
请生选出自己喜欢的作品并说出理由
教师可做辅助性评价
课堂小结扩展延伸
七.说板书设计
板书分两部分:课题《各种各样的鞋》和展示区
这样的设计,不但能让学生更清晰的认识鞋,记住鞋,还更有利于学生创造鞋,最重要的是展示区的设立让学生创建一个平面设计的展示,突出艺术创作的多元化。
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