《我不能忘记祖国》教学设计

2021-06-11 教学设计

  【教学目标】

  1、指导学生抓住重点语句,结合课文内容体会句子的含义,读懂课文。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读,激发学生热爱祖国的思想感情。

  【教学重、难点】

  引导学生充分阅读,做到一边读一边想,抓住重点语句,结合课文体会句子的含义。

  【教学过程】

  一、复习导入

  1.这篇课文讲了宋庆龄在美国留学发生的哪些事情?(两件事:一是宋庆龄有力地反驳了一位美国同学的发言;二是宋庆龄回答一位同学的问题。)

  二、品语言,悟真情,感受赤子心

  1.学生自由读课文2至10自然段,思考:在班里讨论历史方面的问题时,美国的同学和宋庆龄各自说了什么?(用“ ”画出来)从美国同学的.发言中,你听出了什么?(引导学生抓关键语句理解)

  2.学生反复品读宋庆龄在讨论历史问题时说的那一段话,想想自己都读懂了什么。学生可围绕以下问题思考,再交流感悟所得。

  (1)面对美国学生对祖国的攻击, 宋庆龄当时是怎样反击的?

  (2)宋庆龄发言之后, 班上的同学有什么反应?

  (3)“说得好, 有道理!” 体现在什么地方?“这些有力的句子,漂亮极了??” 又表现在哪里?

  3.引导学生理解宋庆龄所说的那段话,重点理解“拥有五千年文明的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰”这句话的含义。

  4.抓住这段话中的省略号, 引导学生想象省略了的内容, 并模仿 “我们伟大的祖国有??有??有??”这一句式进行想象、说话,进一步感悟宋庆龄坚信祖国必将强盛的原因,激发学生的自豪感,

  增强自信心。

  5. 指导学生有感情地朗读这一段话。

  三、析外表,明内心,感悟人格美

  1.热烈的掌声和不绝的称赞仅仅是因为 “说得好, 有道理” 吗?从宋庆龄发言前后的外表描写中, 我们又能读懂什么呢?让学生找出有关语段感悟理解。

  2.引导学生朗读并联系语境适时理解句子中的 “文静、 思考、 不以为然、 温文尔雅、 柔和” 等词,进而理解句子的意思。同时引导学生从这些外表中了解宋庆龄是一个怎样的人。

  3.指导学生读好这些句子,感悟宋庆龄的人格美。

  四、寻爱根,述赤诚,体验爱国情

  1.宋庆龄为什么会有这样的表现呢?听她对美国同学的回答。

  2.你感悟到了什么?“我不能忘记祖国” 的原因是什么?

  3.指导学生有感情地朗读宋庆龄说的两段话, 深刻体验宋庆龄炽热的爱国之情。

  五、 知识拓展。

  1.出示梁启超说的话。“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国___,少年独立则国_____,少年自由则国_____,少年进步则国_____,少年胜于欧洲,则国胜于_____ ,少年雄于地球,则国雄于_____。”

  2.总结。

  六 、板书设计

  25 我不能忘记祖国

  宋庆龄爱祖国

  20xx年6月

【《我不能忘记祖国》教学设计】相关文章:

《我不能忘记祖国》教学设计07-02

我不能忘记祖国教学设计11-09

《我不能忘记祖国》优质教学设计09-02

我不能忘记祖国教学设计范文04-11

《我不能忘记祖国》的教学反思06-20

《我不能忘记祖国》的教学反思范文02-26

《我不能忘记祖国》教学反思范文02-09

我不能忘记祖国的教学反思范文02-21

《我不能忘记祖国》语文教学反思07-20