导语:今天小编给大家带来了“东北大森林教学课件”,供大家阅读和参考。希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章,请分享给您的好友。
教学目标
知识目标:理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。
能力目标:有感情地朗读课文,背诵课文。联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。
情感目标:通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学重难点
体会作者用词的准确、生动、贴切。学习按时间顺序描写景物的表达方法。 了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学过程
一、初读课文,抓住“文眼”。
1.自读课文,在字典或同桌的帮助下解决生字词,把课文读通读顺。
2.抓住“文眼”。 走进东北的大森林,你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。
二、抓住“文眼”,解读课文。
1.教学时围绕“东北四季的大森林各是一个怎样奇妙的海洋”这一中心话题,引导学生联系全文,从各个季节的相互对比中,体会感受四季景色的特点。引导学生一边读书,一边想象画面。启发学生思考:你最喜欢哪个季节的景色?为什么?
2.在理解每一个自然段时,都要回扣到“走进东北的大森林,你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里”。这样,就使学生在读文的过程中,既有对东北大森林各个季节的印象,又有整体的印象。从而,引导学生学会联系上下文如何整体读懂一篇文章。
三、品读精彩句子。
1.“西北风呼呼地刮过,雪花便从树上飞舞下来。”
“飞舞”描绘了雪花随风飘落的样子。看到雪花飘落,作者联想到了彩蝶飞舞的情景。用“飞舞”而不用“飘落”,既表现了雪花随着北风悠悠飘落的情景,又表达出了一种欢快的`情感,给冬日寂寥的森林增添了一分情趣。而“飘落”只表示雪花往下落的动态。
2.“野草的叶尖从积雪下面冒出来了,树木抽出了新的枝条,长出了嫩叶。”
“抽出”是长出的意思,但用“抽出”就把枝条快速、有力长出来的样子写出来了,很是生动形象。枝条一般是笔直的、长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”,就非常贴切了。“冒”在这里也有此用意,写出了春日里万物生长、生机盎然的情态。
教学中启发学生准确理解上述关键词语的意思时,可以引导学生用换词的方法来比较,再让学生说说书上用的词语好在哪里。如,把“抽出”换成“长出”,把“封”换成“盖”等,从比较中让学生体会课文用词的准确与贴切。
四、学习文中表达方法。
1.本课叙述顺序清晰,是写景文中较为典型的范例。在阅读中要通过对比《颐和园》一课的表达方法,渗透习作方法的指导。一要让学生体会作者是如何按照时间的顺序描绘景物的;二是学习作者是怎样围绕一个中心把景物具体地、有顺序地写下来的。
2.小练笔。在文中学到的表达方法,写一篇小短文。
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