实施英语教学分层的教学计划

2021-06-11 教学计划

  一、现状分析

  班级有些同学上课不认真,作业速度慢,在学习中思维反映比较慢。书写时不够清洁,比较邋遢,完成作业速度慢,写字时边写边玩。上课好动,学习时间比较短暂。基础知识薄弱,上进心不强。爱玩,常常忘记作业。性格内向,很少与人交流。

  综上所述,学困生普遍存在着以下几点情况:

  1、学生对基础知识掌握的不够扎实,缺乏对学习的兴趣与积极性。

  2、课堂中常规欠端正,没有认真听讲的良好习惯,注意力不够集中。

  3、完成作业拖拉,没有做到及时,造成对新学知识的巩固。而且存在着交“任务”的心态,应付应付,没有一股学习的主体性。

  4、性格、心理因素也造成学生进步障碍。

  二、教学目标

  1.改变学生在课堂中不良的学习习惯,逐渐养成良好的学习习惯,形成一定的学习自觉性。

  2.掌握最基础的知识和技能,学会最基本的'思维方法。

  3.落实个别学生的课堂常规问题,把握学生个性发展。

  4.针对存在的问题,纠正各自的问题,在学习能力得到一些发展。

  5、加强思想教育,提高心理因素。

  三、具体措施

  学生是课堂学习的主体,教师是课堂学习的引导者。要提高学生的学习能力,我们得做好教师的引导作用。由于学生的基础不一,能力各不相同,我针对以上学生存在的问题,认为可以从以下几个方面来提高学生的学习。

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