作为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编帮大家整理的语文期中考试教学反思集锦,欢迎大家分享。
语文期中考试教学反思集锦1
本次期中考试已经结束,我就本次我班的考试情况做以下分析和总结,希望在以后的教学中继续努力,使学生成绩稳中求进,再上一个新台阶!
(1)语文:本次二年级语文试卷共四大题,整个试题难易程度适中,试卷基本体现了:注重基础,突出能力,联系生活的原则。
1、重基础知识和能力的培养。
试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题,基本技能则是从课文理解,各种句式的灵活运用等方面来考查。因此试卷无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、看图写话重生活性。
语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活。本次看图写话清楚明了,选材接近孩子们的生活,学生写作起来比较容易。
3、试卷得分数据分析
此科目学生的成绩如下,平均分:85.31(排名6)。及格人数:24,及格率92%(排名10)。优秀人数19,优秀率73%(排名4)。总名次:第7。
学生对一些基础知识的掌握和运用还是很扎实的,例如学生的看拼音写字、选择正确的读音、按原文填空、连线题做题情况良好,说明学生的基础知识掌握的比较好。此次阅读理解题短文篇幅不长,也教容易,学生做题情况较好。另外学生看图写话水平也有了较大的提高。
4、学生失分主要原因可以归为以下三类:
(1)本次考试,有部分同学在做题时出现错别字,因错别字而扣了分。
(3)第二题第2小题整理句子顺序,并加上标点这题全部做对的同学不多,有不少同学因为忘记加标点而失分,有些同学不清楚句子词语的正确搭配。
今后的改进措施:
1、重视字词教学,夯实语文基础
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,看来要想提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。
2、把好单元检测关,及时弥补不足。
要以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展。
3、多与家长联系,密切配合,狠抓后进生。
要采用多种方法帮辅,对他们给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。
4、重视养成教育,培养学生良好的学习习惯。
要让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,平时要督促学生书写规范、端正、整洁。还要培养学生学习汉字的兴趣,养成主动识字的习惯。课外要养成读书看报的习惯,养成观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,学
会表达个人的独特感受。
(2)数学:这次数学试卷的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
1、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。 无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
2、总体来看,学生都能在考试中发挥出自己的实际水平,合格率都在93%以上,优秀率在61%左右。 在基础知识中,填空题、选择题的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确率较高。此次计算题的考试,大部分学生做题情况良好,但是也有部分同学因各种失误而丢分。对于应用题,培养学生的读题能力很关键。大部分学生能自己读懂题意,正确分析题意并解答。但是。部分学生因为缺少这种能力失了分,太可惜了。
今后的改进措施:
1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
2、 教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。
3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。
4、对学困生加大辅导和训练的力度。
(3)品德:合格率89%以上,优秀率是57%。学生基础知识掌握较好,尤其是判断题正确率很高。填空题有部分同学因出现错别字而丢分。对于简答题,有学生书写不够工整、干净,写得很乱,因而得不上高分。简答题第2题有两个题目,不少同学因粗心漏答题目而丢分。
今后的改进措施:注重基础知识的读写背练习,联系生活实际提供训练题目;注重学生的书写,力求工整、干净、美观。另外,对学困生加大辅导和训练的力度。培养学生细心、认真做题的习惯。
语文期中考试教学反思集锦2
期中考试终于结束了,这也意味着半学期的紧张而有序的教学已经结束了,而期中考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。
中华语言、文字的`博大精深,中国历史的悠远,使得我在六年级语文教学中变得如此的渺小。这个学期的教学总体感觉就是自己和学生一起学习,毕竟自己没有真正带过毕业班,有压力、有茫然,缺乏地就是经验。
在这个学期的语文教学中:
1、学生字词的积累比往年更丰富,这些积累并不是全靠学生写、抄、记、背,我采用了一个策略:对于每课生字词,学生认识的可以不抄写,不会才要抄写、才要读读记记,而且用课前听写的方式检验预习效果,这样有些成绩好的学生就省去了不必要的功夫。
2、就是每一单元的课文,按课文内容填空和日积月累学生掌握的相对比较好。
3、注重不同形式句子的训练。到了高年级,对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点,因此在平时的学习中,对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地掌握它们,我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。如对于比较难的缩句,我告诉学生,就把它当成砍树一般,将所有的枝桠砍掉,直到无法再砍,只剩主干为止,牢牢记住“什么人干什么事”即可。运用了这一方法,大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难以掌握的间接叙述与直接叙述,我也采取了贴近学生生活实际的方法,引导学生掌握。因此在本次的考试中,相关的题型,大部分学生都掌握的不错。但少部分学生不会灵活运用。
4、阅读和写作还是以后训练的重中之重。在学生的学案中体现,让学生自己阅读、理解、思考。针对问题进行分析,探究,并得出结论。
但是我也发现,学生还有一些问题仍然没有解决,如考试中不认真审题;要求背诵的内容记得很清楚,但是错别字一堆;对待平时的单元检测不认真,因此期中考试与平时的考试成绩相差很多。
诸如以上的问题,仍需要我在以后的工作中去解决,而学生之所以能取得好成绩,与老师平时的要求和探索离不开,以后,更要多思多想,争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法,提高成绩。
语文期中考试教学反思集锦3
本学期,我担任四年级的语文教学工作,期末考试已完成,本学期的各项工作已画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的总结与说明:
一、班级、学生说明
本学期我担任的是四年级的语文教学工作。与学生之间比较熟悉,管理较容易。从学生语文基础上分析,优等生多,后进生也不少。
学生在语文学习方面存在以下几点不足:
1、少部分学生汉语拼音没掌握,生字词不过关;
2、阅读能力普遍不高,朗读水平较差,“唱读”现象比较严重;
3、书写马虎,作业不够认真。
二、具体工作
1、制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求,以及本册教材的编写特点,结合本班学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力;学会从内容提要中体会思想,分清文章主次;会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
2、根据不同的课型,设计不同的教学方法。
语文期中考试教学反思集锦4
四年级语文教学已经进行了期中测试了,这期间有过失败有过进步,有遇到过重重困难和困惑,有体会到教育的艰辛,同样也有很多收获和反思。在这个学期里我负责四年级的语文教学,期中考试中绝大多数同学考出了理想的成绩,回想这半学期的教学我存在的许多不足:
一、课堂上
1、提问设计不好,语言过于繁琐。在课堂上我提问的语言有点啰嗦,显得不够清晰,以至于课堂上显得不精练,不简单。有时甚至怕学生听不清楚,一直重复、今后应当注意设计好课堂上的语言,不仅是提问的语言,还可以将过渡语都设计并写出来,使课堂变得更完整,也体现了教师个人的风采和特色。
2、过于引导学生,没能完全达到以学生为主体教学。在上课时过多地引导学生,过于依赖教师个人思路按部就班,以至于没能充分发挥学生的主体作用,限制了学生思维。有时更怕学生理解不来,就把全部的知识都倒给了学生。今后应该更加想办法使课堂活跃,让学生思考。
3、过少使用激励性评价语言。常常因为学生的一些不良学习习惯和行为就大动肝火,导致学生挨批,这样学生有时是不见得好转的。今后再遇到类似问题,应先使自己冷静,心平气和地教育学生,再使学生认识到自己的错误,同时再定机给予激励性评价语言,也许孩子们改变得更快。
4、教学时间把握不好,课堂拓展做得不够。课堂有时候时间把握不是很好,层次不够清晰,另外拓展很重要,一方面可以使课堂更有层次,另一方面也可以帮助学生扩大视野。可以让学生自己说的部分多一些,养成学生的思考习惯,还可以鼓励学生多阅读课外书籍。
二、课后
1、课后作业设计形式不够多样,有时批改不够及时。作业形式应该要多样,注重培养学生能力,我布置作业的形式过于单一,不能很好的发展学生。另外我有时批改不够及时,未能及时了解学生掌握知识的情况,纠错也不够及时,来期一定要注视作业的完成质量。
2、课后没有多阅读有关教育教学书籍,知识比较匮乏,视野不够开拓。
3、培优补差计划未能按部就班的实施,应当更加注重夯实学生基础,像背诵默写这些要硬抓。一些后进生抓得不够全面,常常抓了这个忘了那个。
4、对学生作文辅导方法不够科学。作文批改后没有一对一进行指导改正。在新的后半学期里,我要注重总结经验,及时反思,争取自己更大的进步同时,也帮助学生有更大的提高。
语文期中考试教学反思集锦5
一、试题分析
1、试卷的结构和内容分布
这张试卷共六大题,内容涉及字词句的练习、口语交际、短文阅读、写作等。试题设置有梯度、有层次。考查内容全面。
2、试卷的特点等方面
试题紧扣课本,注重双基的考查,在考查学生语言积累的同时,更注重学生理解和运用语言能力的考查,培养学生举一反三的运用能力。
试题紧密联系学生生活,富有浓郁的生活气息。如:口语交际题以考查学生学会赞美他人这一交际能力,试题中让学生赞美为自己整理房间的妈妈,这个题目看似简单,其实既考查了学生的口语表达能力,又对学生学会感恩赞美这一情感素养的培养,体现语文的工具性与人文性两大特点。再如考查练习中关于读书的名言以及对歇后语的理解,已经不是单纯性的默写,而是放到具体的语境中,让学生理解所表达的含义再加以运用,这在一定程度上考查了学生活学活用的能力。
二、成绩统计、整体水平分析情况
试卷的难度和区分度等。
本试卷难度适中,有较好的区分度,能准确的考查学生的基础知识的积累和理解运用语言文字的能力。
三、学生答题分析
1、学生答题的总体情况
学生总体答题情况较好,较好的掌握了所学的学习内容。但是从成绩上看,优分率偏低,低分率较第一次月考有所增加。
2、典型错题情况分析
第一项是看拼音写词语并从三个加点词语中选取两个加以造句,这一题是考查学生的基础运用能力,大多数学生能够做到书写准确、工整、入体,但是在选取加点词语造句时,竟然有一部分学生没有按要求做题,选的不是加点词造句,这一现象再一次反应出学生读题习惯有待加强,其中对“销毁”一词的考查,其实是考查学生运用这个词语对课文内容进行概括的能力,但是又一部分学生将这个词语大材小用,或者不知道怎么运用,这也提醒我们教师在教学时,注意引导学生结合课文内容,对词语的意思以及运用范围加以理解。
第二项看补充成语,从学生做题情况来看,这一题得分率较高,但是大部分学生都将“桃李争妍”的“妍”写成“艳”,看来日常教学中要注意引导学生对谐音字的区分,对字词的积累要细心。
第三项内容是根据要求完成下面句子的练习,包括五小题,分别是考查学生被字句、反问句、修改符号、名言名句及歇后语的运用能力,但是从学生做题情况来看,这一大题是学生丢分最多的一题。其中修改符号的运用可以说五花八门,这也折射出一个问题,就是学生的学习习惯及掌握情况有待加强。将陈述句“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子的金桂”该为反问句,竟然大部分学生都转换不对,既然抓不住反问句该强调的对象,将外地的金桂理解为强调对象。对歇后语的考查是放在“晚上,小明在家做作业,遇到不会的就问爸爸,可是爸爸教了半天,他还是不会做,爸爸急了,批评他......”这样一个语境里,这一题很明显是对“擀面杖吹火......一窍不通”的考查,但是有的学生却填成“竹篮打水一场空”或写成对小明的安慰话或是抱怨话,这再一次看出学生存在不读题,不看清题目要求,眼高手低的毛病,必须在日常教学中常抓不懈,帮助他们改掉。
第四项是根据课文内容填空,较第一次月考来看,学生这次的做题情况有所改善,但是仍有一部分学生对自己的要求较低,失分较多,基础的严抓迫在眉睫。
第五项是阅读短文,从做题情况来看,这是学生拉开差距的一项,这一项包括四小题,第一题考查学生根据短文,给文章命题这一能力,这一小题大家做的不错,但是第二小题,找中心段落,一部分学生不分析题目的毛病又出现了,不看题,漏做的现象都有。其中第四小题,就是考查学生从文中提炼信息的能力,但是还是有的学生以拿到这样的题目,就乱写一气,不知道回归文本寻找信息,培养学生提炼文本的能力要在日常教学中加以灌输。
第六项是作文,这是一篇书信形式的作文,要求学生写一封信给远方的亲友,夸一夸自己的家乡,这也是课本中习作三的习作要求。从学生写作情况来看,学生不足的地方是书信格式及标点符号不对,对自己家乡的介绍抓不住特点,语句不够通顺、选材不多而不精,不能扣住一件事详写,不能做到详略得当。有部分学生的作文没有题目,有的学生的作文题目不符合要求,还有的学生写作文不分段,整篇文章只有几个标点,看来,今后教师在作文上还需要加强训练。
四、思考与建议
1.对教学的启示
夯实双基永远是小学语文教学的第一要务。
学生良好学习习惯的养成是教师对学生平时的关心、指导的最好体现。
四年级是小学生发展语言思维、提高语言运用能力的关键阶段。
从四年级语文老师要切实加强业务学习,提高自身素质,从语言表达、字词书写等方面做好学生的楷模。
2.对命题
这张试卷共六大题,内容涉及字词句练习、填上合适的成语、课内外名言警句的积累、口语交际、短文阅读、写作等。试题设置有梯度、有层次。考查内容全面。在以后的课堂教学中,教师要帮助学生打好语文知识基础,也要训练学生的语文基本能力,全面提高学生的语文素养。
语文期中考试教学反思集锦6
紧张而有序的期中考试结束了,
期中考试教学反思。在本次考试中,学生的语文成绩并不是十分理想,探其原因,我得出以下几点结论:
1、学生的基本功不够扎实,对于拼音、字形不能熟练的拼写和运用,而古诗文只会背诵不能准确地默写。
2、对阅读篇目的理解不够透彻,不能准确抓住文章的中心,导致答题不够圆满。
3、 作文水平有限,不能正确审题,有新意质量高的作文有但是不多,而且部分同学书写不够工整,文面不够整洁,句式标点也有错误,故作文得分也不够理想。 针对以上情况,经过老师讨论,达成共识:打算在今后的语文教学中
把课堂教学和培养学生的学习兴趣相结合,力争全面提高学生的语文成绩和语文素养。这必须得从以下几个方面做起:
一、做好课堂教学工作
1、夯实基础,稳打稳扎
教学工作中最基础最重要的一环是备课,不仅要备教材,更要备学生,根据学生的实际情况备课才会取得良好的课堂效果。上课前,让学生熟读课文,对每个生字的字形、拼音及意思均有所了解,课堂上老师再点拨指导,把容易读错、写错的字多读几次、多写几遍。在理解掌握字词的基础上再深入分析课文,不仅要从段落层次,而且还应从情感表达、写作特点等方面来理解课文内容。对于古诗文,除了要让学生理解作者所表达的感情之外,还要让学生会读会背,会默写。教师不仅要把作业布置下去,更要及时检查,做到作业日日清,一定要让学生熟练掌握古诗文。
2、加强阅读,提高分析能力
除了要求学生多读课文,理解课文内容之外,还要利用课余时间,让学生多读课外读物,读名家名篇,这样才能提高学生的阅读能力和写作能力。教师还应有目的地带领大家共同鉴赏一些好的文章,引导学生感受作品的魅力,把握作品的语言,全面培养和提高学生的语文综合素质。
3、作文教学,落到实处
对于语文教师来说,最头疼的就是作文教学了。只让学生模仿作文选是不行的,重要的是让学生多观察生活,从生活中找“米”,积累素材,表达真情实感。多写短篇习作,从遣词造句到语段篇章、从标点符号到脉络结构,从文从字顺到立意创新等等,教师都应落到实处。不仅要指导学生写作文,还要指导学生修改作文。教师要把批改和评讲相结合,让学生知道自己的优点和不足,下次作文尽量扬长避短。评讲结束后,最好让学生当堂朗读自己的作文,这样不仅对该生是一种鼓励,对其他学生也是一种督促和激励。
二、培养学生学习语文的兴趣
1、 上课内容力求丰富
教师要加强自身修养,努力提高教学技能。在讲课过程中,教师要精神饱满,采用多种教学方式,让学生参与到课堂中来,师生互动环节多。使学生受到感染,积极主动的学习语文,时间一长,学生的语文成绩就会提高。
2、努力培养语文素养
语文需要学生多读多讲多练,因此多让学生朗读,培养学生的语感十分重要。多让学生读一些古诗文或名家名篇,不仅能培养学生的语文鉴赏能力,而且对提高学生的阅读和写作能力也是大有裨益。
3、组织丰富多彩的节目
教师不仅在课堂上对学生提出明确的学习要求,在课下也可以组织一些活动提高学生的兴趣。如让学生每天抽十分钟练习钢笔字,定期举行写字比赛,写得好地予以表扬奖励,学生每两个月出一份手抄报,从刊头设计命名到内容设计、版面安排、美术图案都要求学生自己动手动脑,做得好的张贴在班级里,学生看着自己的作品也会颇为得意呢!这样做,既培养了学生的兴趣,又锻炼了学生的能力。 只有多方位多角度地采取有效的方法,才能培养学生学习语文的兴趣。抓好语文基础知识的同时,培养他们的阅读和写作能力,让他们的语文功底日渐深厚,语文成绩才能蒸蒸日上!
语文期中考试教学反思集锦7
期中考试刚刚过去,记忆中的监考印象非常深刻。
有一个女生,嘴里技嚼着口香糖,三反五次的抄袭,我用眼神示意了好几次,她就不收敛,仍然我行我素,于是我很生气,走到她身边,小声对她说,别抄了,多考几分,少考几分,都无所谓。
没想到,那女生挺牛的,说,站着说话不腰疼,我被他的话愣住了。
我们都有过学生时代,考过多少次试,已记不清,想当年为了多考几分,奋斗过,困扰过,对多一分少一分没多在意。现在,分数对于不上学的老师以有另一翻的意义,老师的评优晋级,依赖各种各样的量化分数。
处于围城中的央的学生能不被成绩左右着我,苦恼着,快乐着,不顾一切的抄袭者......
我的心里是痛的,是的,如果换了我,我不会在意吗?人总是要争取的,对学生来说,也就是争取分数,出于什么样的原因呢?也许为了免于同学的嘲笑,也许是为了免于老师的训斥,也许是为了所谓的尊严?
那同学说的站着说话不腰疼,换了你,你不在意吗?
我心里痛的,是的,换了是我,我不在意吗?哪个同学能轻松跃过那个坎?
那女生淑着另类的头发?涂着明亮的唇膏,嘴里嚼着口香糖,怎莫也算不上个爱学习的学生。但她作弊的颈头应该又是非常中视分数的。是呀,为了老师,为了父母,为了对她们交待。
想想,上哪山唱哪歌,在哪庙念哪经。也许是学生也有他们的原因吧,否则,为合履禁不止呢?
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