评课《孤独的小熊》

2022-03-29 教学反思

  教学活动的目标设为,在生动形象地故事情境中,体验小熊孤独和快乐的情绪。在整个活动过程中表现的不是很突出。教师以介绍小熊为导入在进入主题,减少与幼儿的互动,激发不了幼儿的积极性,如果教师在活动一开始就出示板着脸的孤零零的小熊,让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩?给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境,于是孩子们就滔滔不绝的说开了,有孩子说:“小熊欺负小动物,所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。”“小熊有好东西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里会这么样?如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样?孩子们说:“不开心。”“很难受。”等,让孩子们从自己的内心出发感受“孤独”的心情。

  接着幼儿倾听故事时,教师要生动形象的讲述故事,让幼儿愿意去进入故事的情景当中去,然而教师不够自信,声音不够响亮,语言不够生动,导致一小部分幼儿在做小动作。

  在孩子们寻找到小熊为何孤独的'原因之后教师提问:“小熊应该怎样做,小动物们才愿意跟它玩?”孩子们大声说:“对朋友要微笑。”巧妙的说:“听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了?小熊笑了之后小动物们又是怎么样的?”让孩子们带着问题去听故事,有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯,帮助幼儿理解故事的内容。并且穿插了二个不同的表情,来让幼儿大胆自由的讨论自己比较喜欢哪个表情,为什么,让孩子从两种不同的心理感受,体验到不同的情感,知道微笑在交往中的重要作用,为孩子的成长指明了一个正确的导航。这是一个亮点。

  最后小结太过仓促,如果将小结转化成课后延伸,在笑一个中,孩子们与小熊哈哈笑、握手,亲一亲成了好朋友,给他们拍下了照片,让幼儿永远留住这甜蜜的微笑。作为一种象征性的提醒,随时告诉幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友。

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