教案《分类》教学反思

2021-09-03 教学反思

  作为一位到岗不久的教师,教学是重要的工作之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,教学反思要怎么写呢?下面是小编为大家收集的2021教案《分类》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

  教案《分类》教学反思1

  《分类》是义务教育课程标准试验教科书数学一年级上册第五单元的内容。教材按由易到难的顺序,分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分。本节课我讲的是第一课时,主要是让学生体会分类的意义,找出分类的标准,掌握分类的基本方法。反思本节课的教学,我认为以下几个方面值得肯定,为以后教学积累经验。

  1、注重教材的二次开发。为了加强对分类的体验,我对原有教材进行了二次开发,先出示一幅蛋糕店,再出示文具店情景图。通过修改,学生真真正正感受到数学就是生活,数学就在身边。学生能看得到、摸得到、想得到。展示了数学较深层次特有的美丽及生命力。使学生体会到分类的意义和必要性。

  2、面向全体学生组织教学活动,注意张扬学生的`个性。数学学习与其他的学习一样,都是一种个性化行为。由于每个人生活经验的不同,认识水平的差异,即使是面对同一个问题,也会有不同的看法,而教育的目的不是统一思想,统一要求,而是不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这些理念。

  3、教学中注重让学生真正地活动起来,以自主、合作、探究的学习方式,提高学生主动参与学习的程度。本节课中我设计了许多活动环节,引导学生全身心地投入数学学习活动中,学生兴趣盎然地把自己认为好玩、好看、好吃的东西通过动手实践、自主探索、合作交流体验,从中理解并牢固地掌握了选择分类标准、正确分类的方法,获得了学习数学的经验,操作能力和探索意识得以发展。学生真正成为学习的主人,而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

  4、不足:我的语言仍需精炼;活动中注意放手的“度”。

  教案《分类》教学反思2

  我上了一节科学课,这节课是以动画开始,首先播放小猪佩奇整理房间的图片,因为一年级的学生对动画特别喜欢,这辑动画片能够吸引学生的注意力,提高学生学习这节课的兴趣。从小猪佩奇整理房间中学习分类的方法,引出课题——给物体分类。第二,再从熟悉的市场:蔬菜水果分类的图片开始,让学生对分类清晰明了,分类可以让我们得生活更加方便。从蔬菜水果的分类引出物体的特征,物体的特征在学习科学的第一课就已经说明,有颜色,大小,轻重,形状等等。通过蔬菜水果这些常见物体的分类,引出我们这节课的主角——木块,塑料块,塑料球和橡皮。因为这些物体有相似,木块有好几个,塑料块也有好几个,为了区分,为了展示更方便,就引入编号。有8个物体,给物体做1-8的有序编号,通过小组合作摆放,写好至少两种的分类方法。以便小组汇报交流。小组合作讨论15分钟,交流10分钟。学生展示摆放情况,有几种分类就画几个圈,把相同类别的序号写在一起。最后,交流汇报展示之后,总结分类的各种情况,最后欣赏分析生活中分类的图片:图书馆书本的分类,超市中物体的分类,生活中垃圾的分类,药店药品的分类,家里衣服的分类,服装店衣服的分类。最后的最后,回归到小猪佩奇的房间,继续看动画1分钟。挑战任务:整理房间,拍照记录。

  思路符合科学课的要求,首先从动画片出发,吸引学生的注意力,提高学生学习这一节课的兴趣。最后也是以动画片结束,让学生有一种总结的感觉。从熟悉的生活情境出发引出分类,再从实际的物体进行分类,这些物体都是前几个节课学习的物体。然后进行小学生最喜欢的操作,从操作中总结规律进行分类,让学生亲身感受如何分类,最后,再欣赏很多张生活中分类的图片,让学生了解:学于生活,用于生活,回归到生活。这节课无疑是成功的,但是也有很多不足的地方。还需要继续加油。

  教案《分类》教学反思3

  在教学“分类”这一节课时,教师可以从学生熟悉的商场切题,让学生谈一谈在商场都看到了什么,那里的东西是如何摆放的.学生回答都是把一样的东西放在一起,从而引出分类的概念.然后让学生以小组为单位,把自己面前的商品进行分类,并给自己组的“柜台”命名.任务明确后,至于学生在操作时如何分工,如何将商品进行分类,可由学生自己来决定,教师只是活动的组织者、参与者和引导者.

  通过“分类”的具体研究,让学生体验数学和日常生活的密切联系,同时培养学生的创新意识和解决问题的能力.尽管在处理分类的过程中,可能会出现“偏差”或走“弯路”,但这对于学生的发展而言是有益的,因为是学生自己尝试的结果,在他们的亲身经历中获取的知识,更能启迪学生的思维,发展他们解决问题的能力.因此,课堂教学中应给学生提供充分展示自己的机会,把实践活动贯穿教学的始终。

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