《Where is my car?》教学反思

2023-04-06 教学反思

　　作为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《Where is my car?》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《Where is my car?》教学反思1

　　小学三年级这个年龄段的孩子有好活动、爱表现、善模仿等特点。他们听觉敏捷，模仿力和记忆力强。他们爱玩、爱游戏、爱活动。所以我这次选择了Where is my car?这一课，让每一个同学都得到充分的表现。这节课我充分利用空中课程资源，经过课堂实践教学，效果良好。

　　1、利用空中英语课堂的动画部分营造直观、生动的情景

　　主要是呈现（Let’s learn）和操练（let’sdo）部分。Let’s learn部分，生动直观的形象和视觉效果能使学生集中注意听和说，有利用掌握正确的语言语调。Let’s do部分，伴着动画和音乐节奏，学生跟读，并做相应的动作，使学生产生良好的学习兴趣。

　　2、充分用空中英语课堂中教学模式：①、热身部分让师生相互问候，学生自由对话，可唤起学生对已学知识的记忆与应用。②、在呈现单词时也使用了实物呈现，动作呈现、声音呈现等方式学习单词。给学生营造自然、愉悦的学习氛围。操练时采用多种读的方式及不同的游戏学习单词，激发学生学习英语单词的兴趣。③、在呈现单词后，播放空中英语课堂中的let’s learn 部分，生动有趣的动画加深学生的记忆。让学生多读单词，纠正学生在语音语调方面出现的问题。④在播放空中英语课堂中的Let’s do部分，让学生看着画面边说边做，轻松活泼的方式操练了重点词汇。

　　当然除了利用空中英语课堂的教学外，我还自己设计了一系列游戏来操练本课的生词，生动、有趣，吸引了学生的.兴趣，并激发学生的竞争意识，促使他们积极主动的学习。在教学过程中，还存在一些不足的地方，在对学生掌握知识的程度，反馈信息不太清楚，没有及时给予评价所以还可进一步完善。在操练方面还可以多样点，活泼点。在情感渗透方面还可以进一步的引导。培养学生热爱环境，保护环境。因此，在以后的教学中要不断创新、不断学习，还要善于反思，不断改进，提高教育教学水平。

《Where is my car?》教学反思2

　　本节课是PEP三年级下册UnitfourWhereismycar?学习有关物品摆放的有关内容，方位介词及 Whereis句型是教学的重点内容。

　　课后，通过反思，本节课基本达到了预期的教学目标，完成了教学任务，课上我认为自己做的满意的几点：1、为了让学生更直观的参与到语言的'运用，整节课语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义性操练过度的语言学习规律。创设情境，看图说话到对话形式，语言学习不断深入、拓展。2、词不离句，句不离篇。在课堂上创设了一些合理的情境，让学生在情境中运用语言。

　　本课中也有让我感觉遗憾的地方：1、可以多跟学生互动，增强趣味性。2、在对话练习时可以把以前学过的语句用进去，不要仅局限于本节课或本单元。

《Where is my car?》教学反思3

　　本部分通过Mike外出前，在家寻找帽子的语境呈现了核心句型Is it in/on/under...? Yes, it is. /No, it isn't. 通过本课的`学习，学生能够简单地就“某个物品位置”这一话题展开问答。

　　本节课布置的作业是让学生自己编创一段小对话，通过批改作业发现有些学生存在着一些问题：把一般疑问句说成了陈述句，还做了肯定或否定的回答，说明学生对这个知识点还是没有掌握。

　　针对以上存在的问题，我将Unit4 A部分Let’s talk和B部分Let’s talk放在一起进行比较，做了一个简单的总结，让学生能更加直观地了解两个句子的不同之处。Where is my pencil? It’s in your desk.和Where is my cap? Is it in your bag? Yes, it is. /No, it isn’t.从句型上来说，一个是陈述句，一个是一般疑问句；从用法上来说，一个是询问物品在哪里，一个是确认物品是否在那个位置；从句子构成上来说，一个是主语+be动词+介词短语，一个是Be动词+主语+介词短语并要做肯定或否定回答。