斜钩教学反思

2021-04-04 教学反思

  身为一位优秀的教师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思能总结我们的教学经验,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编收集整理的斜钩教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  《课程标准》指出:“每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确。指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。”这给我们指出了抓好认真写字的三个重点:一是写字姿势,二是书写技能,三是书写习惯。围绕这一点,我在教学中努力处理好以下五方面教学点:

  1、巧借阅读,宁静致远。

  课前静心阅读,让学生课前尽快凝神静气,心平气和,为书法课奠定必要基础。写字的关键就是要平和、不要急躁、学会调整自己的心态。“练字必练心”,写字可以锻炼学生的意志、培养学生的毅力,养成不怕困难的品质,因此,写字前、写字时均需心静,无论是老师示范指导,还是学生习字,我都要求学生静静地观看,静静地练习。沉浸于安静宽松的氛围中,每个孩子都能平心静气、全神贯注地一笔一画地写字。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质,养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了良好的学习品质,对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。

  2、反复提点,注重习惯。

  《新课程标准》明确指出:写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础。因此从一开始就要严格要求、严格训练,指导学生一笔一画地写好字,做到书写规范、端正、整洁,逐步培养学生的写字能力,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。在学生写字前,教师应做好示范、讲清要求,如:头正、肩平、腰直、臂开,足安。比如执笔方法,通过图解与示范相结合,分步讲清执笔要领等。比如墨汁管控、使用等等。从最基本的坐姿和执笔姿势,到基本笔画的起笔、运笔、收笔,再到对偏旁部首的写法和对整个字结构把握的练习,都要加强科学指导,严格要求,一丝不苟。我要求学生坚持做到 “三到”、“三多”。即眼到、手到、心到。眼到和多看字帖,多思考,多比较。强调写字时集中注意力,全神贯注,写到那里眼睛就看到那里;执笔运笔,一笔一画,都要认真临写,不可马虎潦草;书写时要专心致志,成竹在胸。多看帖就是要临帖之前多看范字,弄清字的结构,每笔每画的起始转折;多思考则是每个字都认真分析思考,如何运笔才能写出原帖的风貌来;多比较:则是将自己临写的字与原帖进行反复比较、推敲,找出差距,不断进步。

  3、讲求实效,渗透文化。

  每一个笔画都蕴含做人处事的道理,反复练习是学生掌握书写技能的主要途径。写字教学,我还教给学生“一看、二写、三对照”的方法:“看”是指看课文米字格中的字和教师的范写,抓住每个字的关键笔画在米字格中的位置;“写”是指对照课文米字格中的字描红、临写,或按照教师范写的字进行书空等;“对照”是指将自己写的字与课本米字格中的字或与教师的范写进行对比,欣赏优点,找出不足,并加以修改。重要的是一定要慢,一笔一画写到位,用心细细的体会,琢磨字的'运笔方式,可以记成顺口溜“一笔一画写到位,用心琢磨细体会。”

  我让学生通过观看毛笔字的书写,研究字的间架结构、笔画笔顺,把字写到最美,既培养了学生意志集中、专心致志的优良品格,静化了学生浮燥的心灵,陶冶了学生的审美情趣。同时,拓展阶段适时介绍一些古代书法家名言和书法基础知识,让学生受到潜移默化的熏陶、启发和激励。

  4、激励评价,呵护兴趣。

  课堂上,我极力表扬在写字方面突出的学生,并将其认真写字的事迹和写字作品展示在黑板或教室墙上,让学生学有目标、学有榜样。尽可能地使每一个学生都个体验到成功的快乐,从而进一步激发、强化学生的写字兴趣,让学生体会到学习写字其乐无穷。

  训练完成以后,我让同桌互评,找出优点,也可以指出他的不足,督促他改正。通过这样的学生互动评价,引导学生写漂亮的字,也使学生学会赞赏别人,增强合作意识。

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