这篇通讯报道激情澎湃，充满喜悦与自豪。教学这一课，应该着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。课堂要抓好朗读的训练是难点。在指名朗读时，我注意一开始尽量不叫朗读最好的学生。
而在平时，我有时为了节约课堂时间经常是一开始就叫班中朗读最好的'学生来读，但接下来如果再让其他学生朗读的时候，往往就很难看到有人举手了。可能在大家的心里都认为自己没有他读得好，也就没有那个积极性了。这时如果你说“谁能比他读得更好”或者“谁也想来读一读”，那等于是没说。但今天，我把朗读的面大胆铺开了，因为我想这样充满激情的文章，只有通过个体声情并茂的朗读，才能使每个学生真正感受到梦圆飞天的激动之情、喜悦之情、胜利之情、自豪之情。而课堂效果也证实了我这样的安排是合理的。因此，在今后的教学中我想再也不能因为追求部分学生的“高效”，而忽略了班中弱势群体的学习情况。
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