成功之处:
1、教学环节清晰,目标明确。教师能引导学生通过调查、交流、合作、体验等途径,探究自己的家乡,了解家乡的情况及特色。学生从多方面收集信息由表及里地认识了家乡;从不同方面(自然状况、地形地貌、风景名胜、风俗文化)体会家乡的特色,进而激发了学生热爱家乡、乐于探究的情感,体现了品德与社会课程源于生活,又高于生活的教育理念。
2、体验探究合作的学习方式充分体现了以学生为主体的`理念。如课堂上让学生小组内说一说自己的家乡,如讲到家乡的特产时,让学生拿着自家生产的水果、蔬菜来展示,品尝。在展示过程中爱家乡之情油然而生。
不足之处
1、 教学手段可以更丰富。除了学生的探究合作以外,教师应让学生更充分地品尝家乡的特产,或者多点形式,如表演、朗诵等!这样课堂的教学就会更加生动活泼。
2、 时间分配不够合理,体会故乡在中山时,图片欣赏过快,应尽量让学生多说说,便于适当引申,帮助学生形成对家乡的自豪感,在不知不觉之中树立做家乡小主人翁的意识。
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