本节课在教学中学生的主体性与教法的实践性得以充分施展。体现如下：
1）学生有意识、有能力做的，老师就“放手”。如通过“对老师进行采访”的实践活动，让学生多方面了解老师及其工作特点和心理。这样的做法比老师说教的效果更高。
2）教学总体设计流畅，导入设计独具匠心，谈感受，导入自然。如：讲到让学生思考“教师的一天”，了解“为什么要爱我们的老师”等，让学生自己悟出其中的道理。
3）教师只是架了个框架，具体的血肉则由学生来充实。教学中教师提供设计思路，内容的充实则由学生完成。如：讲到“教师的作用能不能被取代”时让学生自己通过辩论，得出结论。
4）用了小组合作学习再进行正反方辩论，这不仅有利于培养学生的合作能力，而且有利于培养学生的团队精神，充分发挥学生的主体作用，而教师则起组织、指导、促进的`作用，从而达到交往、互动的教与学的统一，建立了平等、民主、合作、和谐的新型的师生关系。
5）预留一些时间让学生提问，尤其是一些学生提出对老师的不良印象的时候，要耐心解释，并提出这是个别现象，不能代表所有老师。
总之，作为教师，这样设计此课堂使学生切实感受到了自己是学习的主人，小组合作、辩论方式鼓励他们去共同探究。通过这一节课，为建立良好的师生关系做好铺垫。也增加了学生的知识积累，帮助学生确立坚定的政治方向，树立良好的道德品质方面，起到应有的作用，真正发挥思想政治课在素质教育中率先垂范的作用从而达到了良好的教学效果。在今后的新课改的道路上，我将不断探索，努力学习。
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