教材分析：《豆豆和爸爸去旅游》这一教学内容是我们中班下学期建构式课程中《我对你说》这一主题下的一个教学内容。主要是以《豆豆和爸爸去旅游》这一故事的情节发展为线索，让幼儿了解现代信息交流的几种方式，体验现代信息方式的丰富多样和方便快捷。那么怎样让幼儿能体验到现代交流方式的丰富多样和方便快捷，是这个教学活动的重点。因此，我的设计思路是：在当今社会中，现代信息交流已成为人们日常生活多不能缺少的工具。手机、传真机、互联网的方便快捷已经家喻户晓，在这么多的现代信息交流方式中，手机是幼儿都非常熟悉的交流方式，但是对于传真机、互联网（Email）孩子们还是比较陌生的，设想通过本次教学活动，让幼儿在课件的引领下，在实物的实际操作中，体验到现代交流方式的丰富多样和方便快捷。把重点定位在发挥想象，积极参与问题的回答；把难点定位在了解现代信息交流的方式。
教学反思：
《豆豆和爸爸去旅游》的教学结束了，我也从教案的设计、教学的准备、教学的实施这么一步步地走了过来，在此过程中，我体验到了其中的艰辛和汲取的经验。从整个的教学过程来看，我自己还是觉得设计的还是比较紧扣的，每一个环节过渡还是比较自然、清晰的。重点、难点的解决也能让幼儿在亲身的体验中获得知识。
一、利用幼儿的生活经验，激发幼儿的'兴趣。
小朋友你们都去过旅游吗？是跟谁一起去的呢？因为每一个幼儿都去过旅游，所以课堂上幼儿的小手如林，都想告诉老师自己跟谁去旅游了。然后告诉幼儿豆豆和爸爸也去旅游了，他们去旅游的时候发生了什么事？一下子把幼儿的兴趣集中了过来，他们都想知道豆豆和爸爸一起去旅游的时候发生的事情。所以尽管在播放课件时电脑给我们演出了一个小插曲，小朋友在这个时候也能安静地等待。
二、通过课件的演示以及实物的具体操作，让幼儿从观察到实践，体验现代信息交流方式的丰富多样和方便快捷。
手机是小朋友比较熟悉的通讯工具，每一位小朋友都接触过手机，都知道手机的功能，手机可以跟在远方的爸爸妈妈说话，这是小朋友都亲身体验过的，但是当我提问到：妈妈能听到大海的波浪声吗？离得那么远，妈妈是怎么听到的呢？难道她有一双“顺风耳”吗？这一问题时，好多的小朋友都说“用照相机把他拍下来”他们的回答明显出了一个问题：照相机拍出来的照片是没有声音的，所以用照相机拍照让妈妈听到波浪声，显而易见是错误的，后来在解释后终于小朋友回答说“可以用手机给妈妈打电话，让妈妈听到波浪声了”在此基础上，再通过给妈妈打电话，来体验手机真的象妈妈的“顺风耳”。
三、邀请家长参与教学活动，提升幼儿的学习兴趣和知识的掌握。
对于传真机和互联网是幼儿所陌生的，但是单单靠图片和课件的引领还是远远不够的，因此在这两个环节上，我用实物进行演示，让幼儿观察传真机和互联网是怎样把图片和照片发送给妈妈，让妈妈马上就能看到的。接着我又跟家长进行了联系，让家长为我的教学提供帮助，让孩子们能真正地体验到传真机和互联网的神奇和快捷。最后当我把QQ视频与家长连接上后，小朋友们在屏幕上看到了小朋友的爸爸后的那种神情，真是让他们感觉到了传真机和互联网的神奇。又通过小朋友爸爸的对话、看到了刚才用Email发送给他的照片时的那种开心和蹦跳的情形，让他们感受到了现代信息交流的快捷。将教学活动推向了高潮。
通过这次的教学活动，孩子们接触到了除手机之外的另外几种信息交流方式，而且懂得了这几种信息交流方式的方便和快捷。扩大了幼儿的知识面。
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