麦哨的教学反思

2021-07-04 教学反思

　　《麦哨》是新课程实验教材四年级下册第六单元的一篇选学课文，文章一共有8个自然段段。课文的1、2自然段和7、8自然段采用前后呼应的形式，写了孩子们欢快、柔美的麦哨声。课文中间的4个自然段则用优美的语言描绘了4幅乡村孩子快乐生活的场面。我被那一幅幅温馨和谐的农村生活场景感动着，被那一句句诗一般的语言感染着，因此，我决定教学节就执教这篇课文。

　　我的教学是这样设计的：

　　听听美的哨声：

　　一模拟麦哨声，感受此起彼伏的麦哨声音美。

　　二呼应表演读，深情朗读感受文章的呼应美。

　　看看美的'乡村：

　　一是自读课文，感受乡村景美生活美。

　　二是概括提升，乡村景美生活美哨声美。

　　品品美的语言：

　　一是读读品品，感受文中的语言美。

　　二是学学写写，让美的语言在孩子笔尖流淌。

　　看看自己的教学设计，似乎挺美！

　　然而，当我在“赶课”中用一节课的时间，把这些教学流程完整地呈现了一次之后，我长长地吁了一口气，疲惫不堪的我知道：学生没有感受到乡村生活的美，也没有品味到文章语言的美，更没能用自己最美的语言写下美的乡村画面。