该不该养鸟是我们综合学习三中的一个版块，今天的课上我们把它以辩论的方式来学习的。上课后，我给学生留了一段时间让他们思考、交流，然后自己选择自己是哪一方的成员。时间在一分分的过去，孩子们的讨论也如火如荼。
时间到，孩子们自觉地按我的要求分成两组，可是刘泽铭、赵紫玉却说“老师，我们觉得养鸟也好也不好，该在哪一方？”我说那就站我身旁。开始了，于浛露是反方的代表，吕昕慰是正方的代表，我说“辩论开始，该不该养鸟？”正方说了：“我认为不该，因为那样很脏，鸟屎很脏，不卫生。”由于反方准备不充分，对这个问题没想到，于浛露想了一会儿，没有说话。别的同学也都你看看我，我看看你，没有措辞。突然，冉浩翔问我：“张老师，这边是同意养鸟还是不同意？”我说，“是同意啊！”孩子们突然说，：“不，我们不做反方了。”呼啦啦都跑到正方了。这确实令我没想到，但课的目的得达到。于是，我说：“我做反方。”
孩子们都很兴奋，继续辩论。“我认为，鸟屎只要收拾的`勤了，也不脏，我养鸟能给鸟安逸的生活，它可以不去找吃的。”贾一诺马上就说：“不行，即使吃的再好，它会找不到朋友的，没有伙伴，它不快乐！”刘妍有说：“对，它也找不到妈妈爸爸，它会很难过的。”这时虞嘉伟说了：“如果它在外面，生病了，没有医生，怎么办？”我觉得机会来了：“对呀，哈哈，终于有人是我的队员了，我养在笼子里，只要鸟一生病，我立马带他去找医生。”龚肇麟紧接着就说：“不行，养鸟还是不好，老在笼子里，鸟就不会飞了。”一直想说的刘泽铭马上插话了：“对，鸟的翅膀会退化的。”确实，我很赞赏刘泽铭的深刻认识，就冲他赞赏的点了点头。冉浩翔举手了：“鸟喜欢大自然，那是他的家，所以，养鸟不该。”周梦琪也举手了：“老师，我们只有给鸟自由，只有爱鸟，我们的鸟才能快乐生存，那样他们就会给我们美的回答。我们学过的，我们植树，我们种花，我们爱护燕子，我们保护青蛙.......大自然就给我们美得回答。”
课结束了，我突然发现，孩子们的思维真的是出乎我的想象，但我的缺点是，给孩子们备学的时间太短，以至于，辩论反方资料贫乏放弃的缺点。所以，下一课，我一定让孩子们准备充分在进行。
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