《改变浮与沉》的教学反思

2018-12-02 教学反思

  在教学改变浮与沉的教学中,我需要对于学生教学和指导进行适当的变化和调整会更好。我首先安排学生猜测自己带来的物品,哪些是浮或沉。这一安排,我现在想来是多了。因为学生在上节课的教学中已经有了自己的了解和实验操作。结合学生的`经验学生应该能够知道。但是我想不让学生去做,可以老师我做个演示,这样既能够节约时间,又能够更好的提出问题,效率和效果会更好的。

《改变浮与沉》的教学反思

  再教学的时候我分为两种情况,一种我是按照先设计方案,然后再动手去做。另外一种我是按照学生边动手去做,边让学生进行想方法。学生在动手去思考想方法。现在看来两种方法各有利弊。学生对于问题首先进行设计进行思考方案的这种教学方法,学生能够做的比较有效率,学生经过学习和训练能够有更好的学习效果。而学生便动手做边进行边进行思考的想法,学生效率较为低,但是学生能够在学习中找到更多的方法,而且方法还是比较的新颖。这两种方法各有利弊。似乎先进行设计,然后学生进行操作,学生的思维让先前的设计给套住了,我想如果在后面的教学中,在学生设计方案的时候更多进行思考和发言,这样的效果会更好。那怎样发动学生进行思考和汇报是一个问题。现在的问题的设计怎样的活动,学生能够充分的参与到活动中,并且能够发言和思考。

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