本月23日，我在赵家洲小学完成了杏坛之星小学英语组第二轮的赛课。这是我第二次参加杏坛之星赛课，学校也非常重视，我感到压力很大，在全组同仁的帮助下，我还是较为满意的上完了。现在就这节课做一个课后反思与总结。
我上的是三年级英语第九课，第二课时。第一课时的主要内容是学习头部五官，和对话：“What is this?” “This is a nose/mouth/tooth...”。而我的第二课时的主要内容是巩固复习第一课时的内容，学习新单词“his”“her”并能灵活运用于句型。拿到上课内容，我就感觉到有些头疼，毕竟是上第二课时，学生情况不了解，一课时老师上的怎么样也是未知数，怎么样让学生能跟上我的教学，是重点和难点。和组内老师商量之后，我的思路慢慢清晰，那就是多复习，根据学生的情况灵活调整进度。
首先是复习部分。复习非常关键，直接决定了后面新授部分的效果，我编了一首儿歌，加以动作帮助学生快速记忆头部五官单词。
头发hair黑又长，
ear和eye各一双。
nose下面是mouth，
天天都要刷tooth。
head是头真聪明，
我的face像apple。
这首儿歌不长，也比较有趣，学生很乐意学，而且记得很快，带了两遍之后就会了，效果不错。之后就是导入复习，我想作为赛课，当然要出新，要有些创意和特色为好。于是我设计了一个变魔法的游戏导入复习。让一个男生上台，布蒙住他的脸，用神奇咒语“This is a nose/mouth”将做好的五感图片贴在男生脸上，学生看到变化以后哈哈大笑，为了继续变出更多，学生们都大声的读出神奇咒语，直到五官都出来，句型和单词也就复习的差不多了。之后就是进入新课。通过男女之间的对比，循序渐进的将“his”“her”引出并进行大量的操练和练习。先是单词，玩两个小游戏活跃一下，之后再是“point and say”老师指学生的五官学生说出词组“his/her hair/nose...”，最后是句子。老师示范说出句子“This is a nose/mouth/tooth...”让学生自然习得并表演出来。之后进入新内容的表演和检测成果阶段。为了充分利用和挖掘文本，我采用了课本上的一个活动，每人发一张卡通人物脸部，让他们两两一组轮流进行练习。
最后进入阅读部分。我采用任务式教学，让学生带着问题进行阅读，再回答问题理解故事内容，并让学生用自己的'话说说故事大意，提高他们的表达能力。故事比较简单，我让学生站起来，用活泼可爱的动作表演故事，学生通过全身反应法快速记住了故事。
这节课也有些不足之处，如最前边的变魔法环节，为了节省时间我没能顾及到后进生，学生被魔法吸引，加上贴的位置有些偏差，学生的注意力有些分散。另外在在教新单词的时候，是不是有更好的办法让学生更深刻的记住，有没有更好的单词记忆法？一节课给我留下了许多的思考，仍待慢慢探索。
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