湘少版英语四上《Whoseisthis》教学反思

2021-06-15 教学反思

  教学目标

  1、能认读并会说bag,hat,key,wallet,scarf,mobile phone,whose 这几个新单词。

  2、能用“Whose is this?”“It's my ..."和"Is this your wallet?"

  "Yes, it's my wallet." "No,it isn't."这两个句型询问并回答事物的归属。

  我首先复习了以前学过的一些单词,在学生课桌上拿一样东西,如:pen , book , pencilbox...问:“What's this?"学生回答"It's a pen."然后引入新句型“Whose is this?"引导学生说出这样东西是谁的。说第一遍学生听不懂,接着带着疑问的语气再问一遍,有的学生听懂了,但不能够正确地用英语回答。引入课题后,我出示实物如bag,hat...学习了本课的新单词。每个单词带读两至三遍,通过开火车读,分男女读,吹泡泡读等,学生很快掌握了这些单词。

  接着是句型的教学,我拿着自己的包说"It's my bag."学生自然听懂了,接着把其他的`几个单词带进"It's my..."的句型。

  学会了这个句型之后,我拿着自己的钱包问一个学生"Is this your wallet?" 成绩较好的学生自然能够回答"No, it isn't" 那如果这是你的钱包应该怎么回答呢?大部分学生一齐说出"Yes, it's my wallet."掌握这个句型之后,再拿着其他的物品,包括学生自己的物品问"Is this your...?"

  课的最后是教材的Part A 先放两遍录音,让学生自己听,然后再翻开书跟着录音读两边,说出文章的意思,学生再齐读,大部分学生能够把课文读得很流利。

  我认为这一节课基本是成功的,设定的几个游戏环节提高了学生的学习兴趣,学生的学习氛围较高,回答问题也很积极,能够正确地利用本节课的句型进行简单的问答对话。但是也有做得不足的地方

  1、在板书六个新单词的时候可以不板书中文意思,因为我出示了实物,学生就已经明白了那个单词的意思。英语教学应当要以英语为主,这样才能更好地营造学习英语的氛围。

  2、在"Is this your ...?" "Yes,it's my...""No,it isn't."句型教学时,玩了一个猜猜猜的游戏,一个学生背对过去,拿着一样东西去问"Is this your...?"只能问两个人,看看能不能问对人。回顾的时候,我认为这个游戏设计得不够好,全班30个人,只有两次机会猜得对的几率很小,应当限定猜得范围,比如一个小组。

  3、没有给予学生充分的鼓励及表扬。我在问"What is this ?"时,有一学生回答"Is an English book ."而我设想的答案是"Is a book."对于一个四年级的学生,能够说出“Is an English book."是多么地棒啊,我当时竟然没有用赞扬的语气说“你真棒!”

  在以后的课堂教学中,我应该多注重学生的反应,要随机应变,我还有很多需要学习的地方,争取做到让每节课都是高效课堂,让学生开心地学习!

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