《小露珠的梦》教学反思

2021-06-12 教学反思

  《小露珠的梦》这是一篇富有情趣的童话故事,文章不仅语言鲜活,而且符合儿童的语言特点。在设计整个教学环节时,我认真仔细的研究了教学参考书,反复朗读了本课教材,设计了种种朗读形式,这种设计完全符合新课标要求,让学生在学习中以读为主,把文章读通、读顺、读出相应的语气,在读中感悟故事所蕴涵的意义。因此,在教学时我时刻没有忘记这一点。但是,由于上课时调控能力不当,读的遍数不少,但却没有达到我的要求。

  比如,在教学大海美极了这一段时,我力求让学生在读中感悟出大海的美来,但找了几名学生来读,都读的不怎么样,这时我应该范读再指导学生来读,共同感悟大海的美丽,但我害怕耽误时间,只是匆匆的一句“你读的很美”就打发过去了。语言是体现情感的符号,文章本身就是情感和思想的载体。一篇文章通过语言描述所塑造的动人情节或优美景色,往往会给学生情感的陶冶。我却轻而易举的'就把这种“情感的陶冶”给抹杀了。本次教学也有闪光之点。在培养学生的思维和想象力方面,引导有方,学生的回答也很精彩。

  第一:小露珠到大海后会看到什么?学生的回答是:看到可爱的海豚,凶狠的鲨鱼,自由飞翔的海鸥……第二个精彩点是:少数学生对课文的理解很深,如:你从小露珠身上学到什么?答:学他的坚强、勇敢、历尽千辛万苦向自己的目标前进!

【《小露珠的梦》教学反思】相关文章:

《小露珠的梦》的教学反思01-23

《小露珠的梦》教学反思4篇10-11

小露珠教学反思07-02

《小露珠》教学反思01-07

《小露珠》的教学反思06-10

小露珠教学反思12-23

《小露珠》教学反思06-23

《小露珠》的教学反思01-27

《小露珠》教学反思10-23