音乐活动《杀鸡宰鸭》，让幼儿体验生活中热情招待客人的快乐情感。以下是为大家整理的杀鸡宰鸭的教学反思，希望对你们有所帮助！
篇一：杀鸡宰鸭的教学反思
一、案例背景
围绕教研主题的开展，也为了摸索、实践韵律活动的教学有效性，我选择了《杀鸡宰鸭》这个活动。在实践的初步阶段，我们重点研究的是如何落实活动目标。为了把目标细化，也为了将目标如期达成，我将这个活动分成了两个课时。第一课时，我们重点是学唱这首歌曲，孩子们基本上都会唱这首歌了。第二个课时，重点目标定为在熟悉歌曲的基础上，学习舞蹈的基本动作。难点是跟着音乐完整、连贯地跳舞。情感目标为感受活动带来的快乐。
我班幼儿在音乐的感受方面还是有一定的基础的，部分幼儿节奏感比较强，对这个韵律活动的兴趣还是较高，从第一课时就可看出来。所以，我趁热打铁，设计了第二课时的活动。
二、案例描述
根据制定的目标，我将教学环节分为了三个：一是复习歌曲，二是学习基本动作，三是完整地表现歌曲。以下是部分教学实录：
师：“听了这首歌你会想做什么？”幼1：想跳舞。
师：“那请你上来跳跳看，好吗？”贝贝大大方方上来做了几个简单的动作。
师：“还有谁愿意上来跳跳看？”三、五个幼儿都来表现了。
师：“我也来跳跳看，等会请你们说说我跳了哪些动作，好吗？”
教师边唱边跳一遍。问：“你还记得我是怎么跳的吗？”
没有小朋友举手，一下子冷场了。
于是，我又跳了一遍。只有个别能力强的幼儿举手，但也只是记住了一两个动作。
因为没有准备图示，我又一个动作一个动作地示范。并请孩子们学一学。这一下，孩子们都积极起来了，一个劲地在那里模仿学习。但动作做得有点僵硬，还没有做到位。我又针对个别幼儿进行了指导。
第三大环节是完整表现。幼儿自由练习了几遍后，我直接引导他们进入了第三个环节。师：“现在老师放整首音乐，请大家跟着音乐来跳跳看。”第一遍，发现节奏没跟上，还有许多小朋友动作忘记了。第二遍，节奏跟上了，还是有小朋友忘记动作，最大的问题就是左右方向没分清楚。因为是围成一个大圆圈，有小朋友在跳跳跳的时候，发生了碰撞。第三遍，还是有小朋友左右方向不分。
三、案例反思
细想活动实录，也发现了不少问题。虽然我是按照目标定位来设计教学环节的，但在活动实施中并没有采取有效的教学措施。如：在学习基本的动作时候，我只是纯粹地以示范教学的方式来引导孩子们学习，根本就没有考虑到孩子的接受能力，其实可以准备一些动作图示来帮助他们学习和记忆动作。而且许卓娅教授也说过：“观摩教学法的特点是简单的动作直接示范；一般难的先示范，后讨论，然后一起玩；再难点的先示范，后讨论，再请两个小朋友上来玩并指导再一起玩；更难的是示范，讨论再边学边做。”
还有，在活动之前，我就请每个小朋友在左手手腕上带上头花，目的'是帮助孩子区分左右方向。可实际上并不理想。这招对于那些方向辨别能力强的孩子来说有用，但对方向感不强的孩子来说是徒劳。为什么会这样呢？我想有以下原因：
一是队形的安排。
站成一个圆圈形来区分左右是有点难度的。其实刚学动作的时候，我可以将孩子们分成四个队列。这样，第一遍可能有人跳错，第二遍就少了，第三遍第四遍可能就没有了。
二是我自身的原因。
在教学设计的时候，我应该考虑得周到一点。一个韵律活动的开展要综合方方面面的条件，为了有效地落实活动目标，活动前一定要准备充分，细想每一个环节。
篇二：杀鸡宰鸭的教学反思
音乐活动《杀鸡宰鸭》旋律比较简短，歌词简单易学，节奏感较强，歌词生动地展现了小朋友热情的招待小客人情景，歌曲中充满了小朋友快乐、活泼的情感。
我本来想达到这样的教学目标：
1.在熟悉歌词的基础上学唱歌曲《杀鸡宰鸭》；
2.能根据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作；
3.体验生活中热情招待客人的快乐情感。在学唱这首歌时，幼儿没遇到什么困难，然而这次活动的重点是鼓励幼儿为歌曲《杀鸡宰鸭》创编动作，而创编找鸡、抓鸡、杀鸡、吃鸡的动作需要提取幼儿生活经验。虽然在农村，但现在很少家里有放养鸡的，因此，抓鸡、杀鸡离幼儿的生活还是有距离的，既然没有亲身经历过，因此创编动作肯定有点难度，他们不懂得抓鸡是轻手轻脚的，抓住鸡的一刹那，动作是很迅速的。
之后我也对本次音乐活动的教学进行了反思。组织一个音乐活动，教师要先熟悉歌词内容，从幼儿已有的生活经验来设计活动过程。因此我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：为了让幼儿了解这些知识，我首先要跟他们讲述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，然后让他们逐句创编动作，动作与音乐的配合也要做到紧密。动作分为坐在位置上的动作和站立时的舞蹈动作。先让孩子们坐在自己的位置上边唱边做动作，学会后就站着和老师一起舞蹈。
我之所以这样调整，是因为通过讲述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，了解这一生活经验，然后通过游戏激发幼儿对活动感受兴趣。
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