印印画画教学反思

2022-09-24 教学反思

  绘画作为一种符号表征形式,是人类心智发展的重要成就之一。儿童绘画具有独特的表现方式,是儿童表达自我的一种工具。以下是小编分享给大家的印印画画教学反思,一起来看看吧!

  印印画画教学反思篇1:

  在《印印画画》课中,我注意在美术教学中研究如何让学生发现问题,并在学习中学会解决问题。首先让学生欣赏树叶,感受树叶的形、纹、色之美,再欣赏树叶张贴画的巧妙组合美,又出示树叶拓印作品进行对比,由浅入深,由易到难,引发思索、探究,从而产生创造美的冲动,为拓印打好基础。要注意以下几点。

  1、放手让学生自己去学

  不要直接告诉学生应该怎样去印,而是让学生自己寻找,自主发现问题的根源。如在怎样把树叶的纹理印的更清晰这环节上,学生尝试生宣纸的薄、吸水性强,铅画纸的厚,水粉颜色的稠与稀,叶子的正与反,探究拓印效果的不同,选择拓印叶脉纹理的'清晰的最佳方法。

  学生进行大胆的尝试,有的颜色中的水多了,结果印出来的是水印版画的效果;有的涂色涂的比较少结果印出来的是只有叶脉的状态;还有的朝不同的方向印,结果还出现了不同的形态效果。

  在一次次的尝试实践中他们有了很多的艺术体验,事实也证明收到了一定地效果。自主探究印画的技巧,主动建构并理解知识,这样比教师讲更有效。

  2、注重实践活动中的思维训练

  在教学过程中,除了让学生动手做一做之外,还注意培养学生的观察、思考、分析、表达等能力,从而培养学生的创新意识,提升思维能力。

  当学生印出不成功的作品后,引导学生对出现的问题进行分析、交流、并找出解决的办法,在这样的过程中,学生去猜想、推理、交流、表达,进行思维活动。从印几张树叶的纹理要求体现组合巧妙,富有童趣的目标上,大胆联想图形,添画自己喜欢的、漂亮的图案,正是遵循循序渐进的原则逐步促进学生思维水平的提高的。

  3、激励评价,树立学生自信

  对低年级学生来说,成功的感觉往往来源于老师的评价。教学中,老师的表扬,对于他们来说都是必不可少的鼓励。在学生探索过程中说得最多的是“太棒了”“你真仔细”……积极肯定学生的发现,使他们去体验学习过程中的乐趣,感受到成功的喜悦。

  印印画画教学反思篇2:

  本课教学目标是学习用树叶拓印,让学生了解拓印的一般步骤,掌握简单的拓印方法。 而树叶拓印,这对二年级的同学很有吸引力,可以动手,充分发挥想象力,充满自主探究的乐趣。课前让学生到校园中观察植物的叶子,采集了落叶,将课堂伸展到大自然中,让孩子们感受植物的美,亲近自然,可以使学生自由地、生动地学习到许多难解的知识。

  在课堂中,抛去多余的引入,直观呈现图片,让学生看一看放大的树叶,观察树叶的脉络与纹理。接着让学生们动一动手,选择一片喜欢的叶子进行初步尝试,颜色不限。在这个基础上,我挑出一张,进一步激发学生的想象,用添画魔术的方式,将画面逐渐构成一片森林,林子中还有一对小兔子再采摘蘑菇。抛出提问:这样有趣的画面是如何形成的?引出方法:轻重变化,局部印压,旋转,手指添画,拓展学生的思维,变幻出多种印画方法与技巧。

  接下来,学生们要充分发挥创作激情去形成一个完整的'画面。在这一环节,我发现有些同学对颜料的控制力较薄弱,直接用树叶沾颜料印画,过多的颜料会使画面很乱很脏,没有美感。针对学生的这个问题,我建议学生们用毛笔沾取颜料,均匀的涂在叶身上,在覆过来印画。添画这个环节下来,发现有些孩子的创造力不错,有一名学生会再一片树叶上用上两种色彩,半片红色半片黄色,显得很绚丽多姿。除此以外,我还鼓励几名学生拿着自己的叶子上台说说他的创意,交换作品,让多种创意交流出去。最后安排的拓展部分,我让学生欣赏用今天的印画作品来做成的书签、杯垫,让学生明白美术不仅仅局限在课堂,只要有发现美的眼睛,创造美的双手,美无处不在,我们可以将生活变得充满乐趣。

  这节课唯一遗憾的是创作时间比较紧张,还可以再多给学生思考、酝酿的时间、空间,最后出来的作品可能会更加美丽。我认识到要把一堂堂好课奉献给学生,不仅需要具备美术的只能,还需要用巧妙的引导,提示学生自主思考,生成具有活力的教学过程,更需要教师未雨绸缪,精心考量每一个教学环节的设计,才能在课堂成竹在胸,上的精彩。

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