《画画我们的学校》教学设计

2023-06-10 教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《画画我们的学校》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《画画我们的学校》教学设计范文1

　　教学目标：

　　1、了解平面图在生活中的用途。

　　2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

　　3、学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

　　教学重点：

　　能看懂简单的平面图。

　　教学难点：

　　学习画简单的平面图。

　　教学准备：

　　准备一张学生熟悉的地方的平面图。

　　教学过程：

　　一、设置情景，导入新课：

　　谈话：同学们，大家喜欢交朋友吗？（喜欢）那么，大家愿意邀请你的朋友到你家玩吗？你能告诉朋友们你家在哪里吗？可是，时间长了，你的朋友们会忘记的，你能画出一张简易图，让大家按照图上的提示找到你家吗？那么，怎样画好这张图呢？

　　今天我们就来学习《学画平面图》。

　　师：同学们，上一节课上大家已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？学生回答：上北下南，左西右东。师板书。

　　二、教学看懂平面图

　　1、师指着动物园的图标说：你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看。教师出示课件。看动物园里有什么？还有什么？生回答。

　　2、教学方向标和图例。

　　教师边出示课件边演示：箭头指的始终是北面。大街、售票处等叫图例。

　　师：图例非常重要，可以帮助我们很快地看懂平面图。

　　3、师：同学们，你们想看什么动物呢？要求：学生分组商量选出最喜欢的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。学生合作后回答。教师：那么我们就应大家的要求，学生合作后回答。教师：那么我们就应大家的要求，去看一看这些可爱的小动物们。出示课件，学生欣赏。

　　4、教师：在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看平面图。那么怎么才能看懂平面图呢？生答。师板书，学看平面图：看懂图例、弄清方向。

　　5、教师继续出示课件，展示一张医院的`平面图。师：你们谁能看懂呢？学生到前面用大屏幕介绍，并说出都在图上的什么位置。

　　师：除了动物园、医院的平面图，你们还在哪里见过平面图？学生回答。

　　6、师：老师也收集了一些平面图，边出示课件边说出每个平面图的名称，学生观看。

　　师小结：平面图不仅帮助我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的实际问题。

　　三、教学画平面图

　　1、引导学生看书61页，初步学画平面图。

　　（1）、教师示范：在黑板上用彩色粉笔画出教师自己就读过的小学的《学校平面图》教师边演示边画出。（2）、学生分组合作画《学校平面图》。

　　师：画出自己学校的《学校平面图》。

　　提问：你们的学校都有些什么呢？他们都在学校的什么位置？

　　学生回答：……

　　师：请同学们用你们自己喜欢的颜色和形状来表示图例，画出你们的《学校平面图》。

　　2、学生展示作品。

　　四、总结

　　师：你们这节课都学了什么？学生回答。五、作业

　　师：把你们画的平面图展示给自己的爸爸、妈妈看，并向他们介绍一下自己的学校。

　　板书设计：

　　学看平面图：看懂图例、弄清方向

《画画我们的学校》教学设计范文2

　　教学目标：

　　1、通过学习，知道在生活中区分方向的方法，学会在生活中区分方向。

　　2、能用学习的区分方向的方法区分教室和学校的方向。

　　3、会正确使用指南针。

　　4、通过区分方向进一步熟识和了解学校。

　　教学重难点：

　　区分方向

　　教学预备：

　　1、学生课前观看太阳，学习区分方向。

　　2、学生课前了解区分方向的方法。

　　3、教师预备相关课件。

　　4、太阳头饰一个及指南针若干。

　　教学过程：

　　一、照片回忆，导入课题；

　　1、课件出示学校景物照片，引导学生回忆学校景物。

　　2、创设情境：元旦立刻要到了，我们预备邀请京山试验小学的同学们来我们学校联欢，可是我们学校的多功能厅在综合楼的1楼，教室又在南教学楼的.2楼，怎样能让他们很快的找到这些地方呢？

　　3、生自由答复。

　　4、师小结板书课题：我来画学校

　　二、沟通学习，嬉戏稳固；

　　师：要想画学校地图，首先要学会区分方向。今日这节课我们就来学习区分方向。

　　（板书副标题：辨方向）

　　1、你知道生活中有哪几个根本方向？

　　（师相机出示：东南西北）

　　师：在生活中，我们怎么才能知道哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北呢？你们有什么好方法？

　　2、学生小组沟通后全班沟通。

　　（看太阳、指南针、树叶、年轮、（看蓝猫）积雪、北极星（看图片）……）

　　3、学习使用指南针。

　　每个小组在小组长的带着下观看一下指南针，然后沟通自己小组用指南针区分的方向是怎样的。

　　4、学习看太阳辨方向：

　　做嬉戏：看太阳，辨方向

　　（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。请其他学生区分东方和西方。

　　（2）变换太阳的方向，请学生区分东方和西方。

　　（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永久是从东方升起的。

　　过渡：知道了一个方向，如何区分其他三个方向呢？

　　5、看图，练习区分方向的方法。

　　6、个别练习。

　　7、小组练习。

　　8、全班练习。

　　师：谁能把我们刚刚学习的方法编成一句简洁的口诀便利大家记忆？

　　9、全班齐读口诀。

　　三、拓展学问，联系实际。

　　1、出示新市大道路示意图，请学生依据太阳升起的方向猜想新市大道路轻机路的名称来历。

　　2、依据新市大道路及轻机路的方位了解图上的方位是“上东下西，左北右南”。

　　3、请学生将四个方位正确摆放在学校地图上。

　　4、区分学校的方向。

　　四、总结：

　　师：这节课，我们学习了如何区分方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校地图做了充分的预备。下节课我们接着画学校地图。

《画画我们的学校》教学设计范文3

　　一、教学分析

　　1、教材分析：

　　学校是儿童社会生活的一个重要领域，在《品德与社会》课程中，关于学校生活的教学内容是渐渐深化和提升的。在《熟识的学校》这一课中“画画我们的学校”是在“说说我们的学校”根底上，引导学生用简洁的图形表现学校的设施布局，使学生初步了解平面图的学问，同时使学生对学校有更深的了解，培育学生对学校的喜爱之情。

　　2、学生分析：

　　经过两年的学校生活，学生根本了解学校环境和主要设施；具备初步的观看力量和绘画力量；其思维方式以形象思维为主，抽象思维和空间想像力量相对薄弱。

　　二、教学目标：

　　1、学问技能：

　　使学生初步了解平面图及其作用；能够利用简洁的图形表现学校设施布局，进一步培育学生的观看力量、表现力量和空间想象力量。

　　2、过程方法：

　　争论沟通、探究实践、小组合作。

　　3、情感目标：

　　使学生进一步了解学校、喜爱学校；培育学生团结合作的品质。

　　三、教学重难点：

　　1、教学重点：用平面图表现学校设施布局。

　　2、教学难点：使学生理解、把握生活中实际方向与平面图上方向的对应关系。

　　四、整合点介绍

　　1、实现情感目标培育学生对学校的喜爱之情是贯穿本单元的一个重要情感目标。要培育学生喜爱学校的情感，激发学生绘制校园平面图的兴趣，常规教学单凭学生想象、争论很难打破时空限制，无法让学生多角度的看到校园不同时期的景象，信息技术的应用则能够起到直观生动的效果。

　　2、突破教学难点：学生受其思维特点影响，在识图和绘图时，很难将实际教学设施与平面的图形相对应，常规教学无法进展直观的展现，结合信息技术学生通过观看和动手操作，在实践的同时建立正确的方向对应关系，降低直接作图的难度。

　　五、教学过程设计：

　　1、激情导入：

　　通过多媒体，在轻柔的音乐背景中，将校园不同季节的图片依次呈现在学生面前，同时配上声情并茂的朗读，学生脑海中对漂亮校园的印象，立即变得更加生动，学生的心灵也会受到触动。这时，引导学生说说自己的感觉，同时导入新课。

　　2、平面图上信息多

　　用多媒体向学生展现一幅其他学校的平面图范例，多媒体展现视觉效果非常清楚。学生能清晰直观的了解什么是平面图：平面图就是人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。然后学生沟通，从这幅图上了解到了哪些信息，如：这所学校有两栋教学楼，有操场、风雨操场、篮球场等教学设施等等。初步引导学生根据“上北下南，左西右东”的对应方式说一说图上设施的实际方向，如：教学楼在校园东南侧。学校大门在校园的东北角。之后引导学生了解平面图的作用，激发学生作图的愿望。

　　3、探究实践

　　⑴ 方法角：

　　多媒体出示课本“方法角”的学问，让学生学习并就如何绘制学校平面图陈述自己的想法，使学生学会确定方向、确立中心、设计图例等画图步骤。

　　⑵ 看看说说：

　　多媒体展现“俯拍校园”的图片，将图片根据“上北下南，左西右东”的方位摆放，让学生结合实际说一说各教学设施的'实际位置：教学楼在校园西北方向，综合楼在西南方向，操场在东北方向，这样既完善了学生脑海中俯瞰学校的印象，又能够帮忙学生将立体的教学设施与平面的图形建立起对应关系。

　　⑶ 摆摆放放：

　　通过多媒体让学生通过简洁的图例，摆放局部校园设施的位置。通过动手实践，学生在尝试中明的确际方向与图上方向的对应关系，降低学生直接作图的难度。

　　4、动手画一画

　　同桌两人在观看和动手摆放的根底上合作绘制校园平面图，鼓舞学生发挥想象，设计精致、适当的图例。

　　5、作品评析

　　通过实物投影展评局部学生作品，对于有创意、有共性的作品予以表扬鼓舞，对于消失的错误在课堂上直接解决，做到堂堂清，以保证课堂的高效率。

　　六、教学效果

　　通过本节课的教学，学生区分方向的力量得到提高；学会了简洁的识图、绘图方法；对校园有了更深的了解；对学校的喜爱之情被激发和提升。

《画画我们的学校》教学设计范文4

　　教学目标：

　　1、了解平面图在生活中的用途。

　　2、能看懂简洁的平面图，熟悉平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

　　3、学习画简洁的平面图，能熟悉显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简洁的图形表示出来。

　　教学重点：

　　能看懂简洁的平面图。

　　教学难点：

　　学习画简洁的平面图。

　　教学预备：

　　预备一张学生熟识的地方的平面图。

　　教学过程：

　　一、设置情景，导入新课：

　　谈话：同学们，大家喜爱交朋友吗？（喜爱）那么，大家情愿邀请你的朋友到你家玩吗？你能告知朋友们你家在哪里吗？可是，时间长了，你的朋友们会遗忘的，你能画出一张简易图，让大家根据图上的提示找到你家吗？那么，怎样画好这张图呢？

　　今日我们就来学习《学画平面图》。

　　师：同学们，上一节课上大家已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？学生答复：上北下南，左西右东。师板书。

　　二、教学看懂平面图

　　1、师指着动物园的图标说：你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看。教师出示课件。看动物园里有什么？还有什么？生答复。

　　2、教学方向标和图例。

　　教师边出示课件边演示：箭头指的始终是北面。大街、售票处等叫图例。

　　师：图例特别重要，可以帮忙我们很快地看懂平面图。

　　3、师：同学们，你们想看什么动物呢？要求：学生分组商议选出最喜爱的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。学生合作后答复。教师：那么我们就应大家的要求，去看一看这些得意的小动物们。出示课件，学生观赏。

　　5、教师连续出示课件，展现一张医院的平面图。师：你们谁能看懂呢？学生到前面用大屏幕介绍，并说出都在图上的什么位置。

　　师：除了动物园、医院的平面图，你们还在哪里见过平面图？学生答复。

　　6、师：教师也收集了一些平面图，边出示课件边说出每个平面图的'名称，学生观看。

　　师小结：平面图不仅帮忙我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的实际问题。

　　三、教学画平面图

　　1、引导学生看书61页，初步学画平面图。

　　（1）、教师示范：在黑板上用彩色粉笔画出教师自己就读过的小学的《学校平面图》教师边演示边画出。

　　（2）、学生分组合作画《学校平面图》。

　　师：画出自己学校的《学校平面图》。

　　提问：你们的学校都有些什么呢？他们都在学校的什么位置？

　　学生答复：……

　　师：请同学们用你们自己喜爱的颜色和外形来表示图例，画出你们的《学校平面图》。

　　2、学生展现作品。

　　四、总结

　　师：你们这节课都学了什么？学生答复。

　　五、作业

　　师：把你们画的平面图展现给自己的爸爸、妈妈看，并向他们介绍一下自己的学校。

　　板书设计：

　　学看平面图：看懂图例、弄清方向

《画画我们的学校》教学设计范文5

　　教学目标：

　　1、通过学习，知道在生活中辨别方向的方法，学会在生活中辨别方向。

　　2、能用学习的辨别方向的方法辨别教室和学校的方向。 3、会正确使用指南针。

　　4、通过辨别方向进一步熟悉和了解学校。教学重难点：辨别方向

　　教学准备：

　　1、学生课前观察太阳，学习辨别方向。 2、学生课前了解辨别方向的办法。 3、老师准备相关课件。

　　4、太阳头饰一个及指南针若干。教学过程：

　　一、照片回顾，导入课题；

　　1、课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。 2、创设情境：元旦马上要到了，我们准备邀请京山实验小学的同学们来我们学校联欢，可是我们学校的多功能厅在综合楼的1楼，教室又在南教学楼的2楼，怎样能让他们很快的`找到这些地方呢？

　　3、生自由回答。

　　4、师小结板书课题：我来画学校二、交流学习，游戏巩固；

　　师：要想画学校地图，首先要学会辨别方向。今天这节课我们就来学习辨别方向。

　　（板书副标题：辨方向）

　　1、你知道生活中有哪几个基本方向？（师相机出示：东南西北）

　　师：在生活中，我们怎么才能知道哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北呢？你们有什么好办法？ 2、学生小组交流后全班交流。

　　（看太阳、指南针、树叶、年轮、（看蓝猫）积雪、北极星（看图片）……）

　　3、学习使用指南针。

　　每个小组在小组长的带领下观察一下指南针，然后交流自己小组用指南针辨别的方向是怎样的。

　　4、学习看太阳辨方向：

　　做游戏：看太阳，辨方向

　　（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。请其他学生辨别东方和西方。

　　（2）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。

　　（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永远是从东方升起的。

　　过渡：知道了一个方向，如何辨别其他三个方向呢？

　　5、看图，练习辨别方向的方法。

　　6、个别练习。

　　7、小组练习。

　　8、全班练习。

　　师：谁能把我们刚才学习的方法编成一句简单的口诀方便大家记忆？

　　9、全班齐读口诀。

　　三、拓展知识，联系实际。

　　1、出示新市大道路示意图，请学生根据太阳升起的方向猜测新市大道路轻机路的名称来历。

　　2、根据新市大道路及轻机路的方位了解图上的方位是“上东下西，左北右南”。

　　3、请学生将四个方位正确摆放在学校地图上。

　　4、辨别学校的方向。

　　四、总结：

　　师：这节课，我们学习了如何辨别方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校地图做了充分的准备。下节课我们接着画学校地图。

《画画我们的学校》教学设计范文6

　　一、教学分析

　　1、教材分析：

　　学校是儿童社会生活的一个重要领域，在《品德与社会》课程中，关于学校生活的教学内容是逐渐深化和提升的。在《熟悉的学校》这一课中“画画我们的学校”是在“说说我们的学校”基础上，引导学生用简单的图形表现学校的设施布局，使学生初步了解平面图的知识，同时使学生对学校有更深的了解，培养学生对学校的热爱之情。

　　2、学生分析：

　　经过两年的学校生活，学生基本了解学校环境和主要设施；具备初步的观察能力和绘画能力；其思维方式以形象思维为主，抽象思维和空间想像能力相对薄弱。二、教学目标：

　　1、知识技能：

　　使学生初步了解平面图及其作用；能够利用简单的图形表现学校设施布局，进一步培养学生的观察能力、表现能力和空间想象能力。

　　2、过程方法：

　　讨论交流、探究实践、小组合作。 3、情感目标：

　　使学生进一步了解学校、热爱学校；培养学生团结合作的品质。

　　三、教学重难点：

　　1、教学重点：用平面图表现学校设施布局。

　　2、教学难点：使学生理解、掌握生活中实际方向与平面图上方向的对应关系。

　　四、整合点介绍

　　1、实现情感目标培养学生对学校的热爱之情是贯穿本单元的一个重要情感目标。要培养学生热爱学校的情感，激发学生绘制校园平面图的兴趣，常规教学单凭学生想象、讨论很难打破时空限制，无法让学生多角度的看到校园不同时期的景象，信息技术的应用则能够起到直观生动的`效果。

　　2、突破教学难点：学生受其思维特点影响，在识图和绘图时，很难将实际教学设施与平面的图形相对应，常规教学无法进行直观的展示，结合信息技术学生通过观察和动手操作，在实践的同时建立正确的方向对应关系，降低直接作图的难度。五、教学过程设计：

　　1、激情导入：

　　通过多媒体，在轻柔的音乐背景中，将校园不同季节的图片依次展现在学生面前，同时配上声情并茂的朗诵，学生脑海中对美丽校园的印象，立刻变得更加生动，学生的心灵也会受到触动。这时，引导学生说说自己的感觉，同时导入新课。 2、平面图上信息多

　　用多媒体向学生展示一幅其他学校的平面图范例，多媒体展示视觉效果十分清晰。学生能清楚直观的了解什么是平面图：平面图就是人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。然后学生交流，从这幅图上了解到了哪些信息，如：这所学校有两栋教学楼，有操场、风雨操场、篮球场等教学设施等等。初步引导学生按照“上北下南，左西右东”的对应方式说一说图上设施的实际方向，如：教学楼在校园东南侧。学校大门在校园的东北角。之后引导学生了解平面图的作用，激发学生作图的愿望。 3、探究实践

　　⑴ 方法角：

　　多媒体出示课本“方法角”的知识，让学生学习并就如何绘制学校平面图陈述自己的想法，使学生学会确定方向、确立中心、设计图例等画图步骤。

　　⑵ 看看说说：

　　多媒体展示“俯拍校园”的图片，将图片按照“上北下南，左西右东”的方位摆放，让学生结合实际说一说各教学设施的实际位置：教学楼在校园西北方向，综合楼在西南方向，操场在东北方向，这样既完善了学生脑海中俯瞰学校的印象，又能够帮助学生将立体的教学设施与平面的图形建立起对应关系。 ⑶ 摆摆放放：

　　通过多媒体让学生通过简单的图例，摆放部分校园设施的位置。通过动手实践，学生在尝试中明确实际方向与图上方向的对应关系，降低学生直接作图的难度。

　　4、动手画一画

　　同桌两人在观察和动手摆放的基础上合作绘制校园平面图，鼓励学生发挥想象，设计精美、适当的图例。

　　5、作品评析

　　通过实物投影展评部分学生作品，对于有创意、有个性的作品予以表扬鼓励，对于出现的错误在课堂上直接解决，做到堂堂清，以保证课堂的高效率。

　　六、教学效果

　　通过本节课的教学，学生辨别方向的能力得到提高；学会了简单的识图、绘图方法；对校园有了更深的了解；对学校的热爱之情被激发和提升。