作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的中班语言教案《长长的》，欢迎阅读与收藏。
中班语言教案《长长的》 1
活动背景：
现实世界中，绝大多数物体都以一定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有变化的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山公路、石拱桥……这些都告诉我们：弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。从这个角度的选择可以让孩子们提高探索事物的兴趣，尝试观察事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和创造。
故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。
活动目标：
1、倾听故事，感知柔软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。
2、大胆想象长面条的形状变化以及形变之后的用途。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶
活动过程：
一、小象的长面条
1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。
2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么？他们会怎么玩呢？
3、教师借助长绳子进行引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。
4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢？
5、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。
（激发幼儿想象时，要注意两个要点：一是帮助幼儿理解面条细长柔软的特点；二是引导幼儿利用已有经验展开想象。）
二、弯弯直直的长面条
1、教师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的'这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么？
2、教师完整讲述，幼儿阅读故事画面。
（讲述小象拉面时，应该用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特别长的面条的情景。）
3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么？是怎么玩的？
4、小狐狸把长长的面条怎么了？
5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗？
6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有很多的变化。
三、如果，我有长面条。
1、完整倾听故事录音。如果你有一根很长很长的面条，你觉得像什么？会拿它怎么玩呢？
2、今天我们要来画一张很有趣的画。两个小朋友合作，先商量要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进行装饰。
3、幼儿两个人一组进行讨论。教师观察、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。
反思：
故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。
根据《纲要》中强调的"要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力"，我在本次教学活动的设计中改变了以往以传授作品为主的单向性教学模式，以故事情节为线索，尝试以开放性、假设性的提问为中介，以激发孩子们积极思维、大胆求异、自主表达为核心，展开整个教学过程。
中班语言教案《长长的》 2
活动背景：
现实世界中，绝多数物体都以一定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有变化的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山公路、石拱桥……这些都告诉我们：弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。从这个角度的选择可以让孩子们提高探索事物的兴趣，尝试观察事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和创造。
故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。
活动目标 ：
1、倾听故事，感知柔软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。
2、胆想象长面条的形状变化以及形变之后的用途。
3、能在集体面前胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能立地进行操作活动。
5、培养幼儿乐意在众人面前胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶
活动过程：
一、 小象的长面条
1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。
2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么?他们会怎么玩呢?
3、教师借助长绳子进行引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。
4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢?
5、教师引导幼儿胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。
(激发幼儿想象时，要注意两个要点：一是助幼儿理解面条细长柔软的特点;二是引导幼儿利用已有经验展开想象。)
二、 弯弯直直的长面条
1、教师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么?
2、教师完整讲述，幼儿阅读故事画面。
(讲述小象拉面时，应该用肢体动作和神态表情突出表现小象的'力气，作出一根特别长的面条的情景。)
3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么?是怎么玩的?
4、小狐狸把长长的面条怎么了?
5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗?
6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有很多的变化。
三、 如果，我有长面条。
1、完整倾听故事录音。如果你有一根很长很长的面条，你觉得像什么?会拿它怎么玩呢?
2、今天我们要来画一张很有趣的画。两个小朋友合作，先商量要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进行装饰。
3、幼儿两个人一组进行讨论。教师观察、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿胆想象，自主作画。
教学反思：
故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。
根据《纲要》中强调的"要鼓励幼儿胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力"，我在本次教学活动的设计中改变了以往以传授作品为主的单向性教学模式，以故事情节为线索，尝试以开放性、假设性的提问为中介，以激发孩子们积极思维、胆求异、自主表达为核心，展开整个教学过程。
中班语言教案《长长的》 3
活动目标：
1、学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。
2、发现叠音词的规律，发展扩散性思维。
3、主动参与活动，大胆表达自己的发现。
4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
物质准备：房门图片4幅、动物卡片及其轮廓剪影、汉字“长长的”、PPT
经验准备：前期有发现事物相同点的经验
活动过程：
一、出示房门图片，引起幼儿兴趣。
1、今天，我们去找小动物们做游戏，来敲敲门，看里面会住着谁?(做敲门状)咚咚咚，咦!谁呀?
2、(取出长颈鹿)原来是长颈鹿。长颈鹿伸着长长的脖子，看着远方.
3、还有哪些动物呢，请小朋友来敲敲门。
依次请出大象、猴子、小白兔。
每请出一个动物，就说出该动物的特点。如“大象长长的鼻子会喷水”“猴子长长的尾巴翘了起来”“小白兔长长的耳朵竖了起来”
二、引导幼儿发现叠音词“长长的”，学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。
1、请小朋友认真的听一听，这四句话有什么共同的地方?(长颈鹿仰着长长的脖子，大象长长的鼻子会喷水，猴子长长的尾巴翘了起来。小白兔长长的耳朵竖了起来)引导孩子发现叠音词“长长的`”。
2、找一找老师身上有哪些也是“长长的”?鼓励幼儿大胆发言。
3、找一找我们班小朋友身上有哪些也是“长长的”?我们班有什么长长的呢?要求幼儿认真观察，讲述完整的句子。
三.出示字宝宝“长长的”，寻找叠音词的规律。
1、这就是字宝宝“长长的”仔细看看这些字，你发现了什么?(第一个字和第二个字一样，读音也一样)
2、总结：这样的词语有个好听的名字，叫叠音词。
3、你还知道哪些叠音词?你能说出这样的词么?
“红红的、蓝蓝的、高高的，凉凉的……”鼓励幼儿大胆发言，发展扩散性思维。
四.游戏：影子找主人
1、出示小动物轮廓剪影，幼儿观察后说出其名称。
2、提问：你怎么知道这是xx的影子?引导幼儿说出其身上“长长的”特征。
五.活动延伸观察寻找生活中“长长的”事物。
中班语言教案《长长的》 4
活动目标：
1.理解故事情节，有感情地讲述故事。
2.体会老鼠们玩袜子的心情。
3.知道自己的东西要摆放整齐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1.《长长的花袜子》故事录音。
2.教学挂图、大老鼠图片一幅。
3.实物花袜一只，大小不同的袜子若干。
活动重难点：
理解故事情节，能随故事情节展开想象并体会老鼠们玩袜子的愉快心情。
活动过程：
1.出示实物袜子，导入活动。
提问:这是什么？这是一只什么样的袜子？（长长的花袜子）你们平时是怎么用它的？我们穿它时需要几只？（两只一双）有一只大老鼠（出示大老鼠图片），发现了一只花袜子，它会拿来做什么呢?师：请小朋友仔细听听以下故事就知道了。
2.教师完整的讲述一遍故事，幼儿初步感知故事内容。
提问：故事的名称是什么？
故事里说了一件什么事?师：故事的名称叫《长长的花袜子》，故事里主要讲了一只大老鼠发现一只袜子把它当做车子带着小老鼠们到大树下玩耍。
现在就让我们再去仔细听一听看一看，小床下面的花袜子是被谁拖走了？
3.结合教学挂图《长长的花袜子》教师再次讲述故事。
提问：小床下面的花袜子是被谁拖走的？它把花袜子当做什么？大老鼠用花袜子当车子做了什么事？它们是怎么开车的？老鼠们在花袜子里的心情怎么样？你是怎么知道的？天亮了，花袜子去那里了？花袜子上的洞洞是怎么回事？
师：请小朋友再次和老师一起来欣赏这个有趣的故事。
4：播放故事录音，幼儿再次欣赏故事，体会小老鼠们玩袜子的'快乐心情。
提问：一只花袜子，小老鼠们把它当成什么？如果给你们花袜子，你们会怎么玩呢？（鼓励幼儿大胆想象和表达）
5.幼儿分组讲故事《长长的花袜子》请一位小朋友到前面来讲给大家听。
6.结合生活经验谈话，知道自己的东西要收拾整齐。
讨论:如果你是袜子的主人，你会怎样爱护自己的袜子呢？我们应该怎么整理自己用过的东西？
师：小朋友自己的东西自己收拾好，做个爱整洁的好孩子。
附：【故事】
长长的花袜子
小床下面，扔着一只花袜子。夜里，花袜子给一只大老鼠拖走了。大老鼠回到家里，对小老鼠们招招手，大声喊：“快来看呀，我捡到一只漂亮的大布袋!”“我要!我要!”小老鼠们呼啦一下，全跑来抢花袜子。拉呀，拉呀，花袜子给拉得长长的，一直拖到了门边边。“别吵!别闹!”大老鼠说，“拿它当车子，我送你们到大树下去玩，好吗？“好呀，好呀!”小老鼠一只跟着一只，钻进了长长的花袜子里。大老鼠背起花袜子就跑，嘴里喊着：“呜呜!长长的花车子开啦！大老鼠一边跑一边唱：“呜呜呜，呜呜呜…….车子跑得快又快。呜呜呜，呜呜呜……!过了一站又一站。“司机，司机!”小老鼠们问，“大树到了吗?”“没到，没到。”大老鼠一边跑，一边回答。“到了吗，到了吗?”小老鼠们又问。“没到呀，没到呀!”大老鼠一边跑，一边回答。“怎么还没到?这么远!”小老鼠们伸了伸腰，打起哈欠来，“车子没有窗，黑洞洞的，看不见外面。”“开窗，开窗!”小老鼠们用尖尖的牙齿，咬破了花袜子。哈哈，哈哈!一扇扇窗子开了，小老鼠一只一只伸出了小脑袋，一双双小眼睛眨啊眨，瞧啊瞧：“呵，大树快到了!”“呜呜!到站了!”大老鼠放下了花袜子，喊，“大家快下车吧!”啊!小老鼠们从花袜子上的洞洞里钻了出来，一只跟着一只，跑到大树下去玩了。天亮了，不知是谁拾起了花袜子，把它挂在大树的树枝上。大家见了都很奇怪：咦!一只多新的花袜子，怎么会有这么多洞洞呢?
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言教案《长长的》 5
设计意图
故事《长长的面条》是主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动。这是一个充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，讲述了小象做了一根长长的面条，它要把面条送给朋友吃，随着不同角色的转换，柔软的面条发生了各种形态的`变化。于是，跟随着这根面条，孩子们走进了弯绕的世界。故事以现实生活为基础，充满丰富的想象，情节简单、夸张且趣味十足，语言通俗易懂，符合幼儿的心理状态和认识水平，易于幼儿接受。
活动目标
1.理解故事内容，能根据情节发展大胆猜测、想象长面条的形状变化以及形变之后的用途，并用简单的语句来表达自己的想法。
2.感知柔软物体发生的弯曲、盘绕、伸直等变化，感受故事情节的有趣。
活动准备
1.物质准备：故事CD，长绳子、毛线、白纸、水彩笔、双面胶。
2.经验准备：
活动过程
（一）导入
你们吃过拉面吗？拉面是怎么样的？
（二）小象的长面条
1.引导幼儿感知面条的长。
2.猜测小鸟会拿弯弯的面条怎么玩？
3.教师用简笔画记录幼儿的猜测内容。
（三）弯弯直直的长面条
1．倾听故事第一部分。
2．引导幼儿用肢体动作表现部分内容，帮助幼儿理解故事。
3．倾听故事第二部分。
4．教师讲述故事内容，引导幼儿用肢体动作表现部分内容，帮助幼儿理解故事内容。
3．小结：长长的面条真神奇呀，用它跳绳、荡秋千，就会变的弯弯的。用它拔河，又变的直直的了。在小狐狸的肚子，面条又一圈一圈的盘绕在一起了。
中班语言教案《长长的》 6
一、教学目标
（一）认知目标
1. 引导幼儿理解“长长的”这一形容词的含义，能够正确说出生活中常见的长长的事物。
2. 鼓励幼儿观察画面内容，培养幼儿的观察力和想象力。
（二）技能目标
1. 通过模仿、创编等活动，提高幼儿的语言表达能力和语言运用能力。
2. 发展幼儿的倾听能力，能专注地听故事和参与语言游戏。
（三）情感目标
1. 激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望，体验语言活动的乐趣。
2. 培养幼儿积极参与集体活动的意识，增强自信心。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 理解“长长的”概念，说出多种长长的物体。
2. 能根据故事内容回答简单问题，尝试用“长长的”描述物体。
（二）教学难点
1. 引导幼儿发挥想象力，创编与“长长的”相关的句子或故事片段。
2. 在理解的基础上，感受“长长的”所表达的情境和情感。
三、教学方法
讲授法、游戏法、讨论法、情境教学法
四、教学准备
1. 《长长的》故事PPT或绘本。
2. 若干长长的物体图片（如绳子、火车、蛇、面条等），并准备相应的实物或模型（如有条件）。
3. 画纸、彩笔若干。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
1. 教师通过展示自己长长的头发（如果教师头发不长，可以用假发代替）或者长长的围巾引起幼儿的注意，然后提问：“小朋友们，你们看老师身上有什么特别的地方呀？”引导幼儿发现“长长的”这个特点，引出本次活动的主题——“长长的”。
（二）感知与理解（7分钟）
1. 教师播放《长长的》故事PPT或拿出绘本，开始讲故事。例如：“有一天，小猴子在森林里玩耍，它发现了一根长长的绳子，小猴子可高兴啦，它用这根长长的`绳子做了很多有趣的事情呢。”一边讲，一边用夸张的语气强调“长长的”这个词，同时配合相应的动作（如用手比划绳子的长度）。
2. 展示故事中出现的长长的物体图片，如长长的绳子、长长的火车等，引导幼儿观察图片，提问：“小朋友们，你们看看这些东西有什么特点呀？”引导幼儿说出“长长的”，加深对“长长的”这一形容词的理解。
（三）游戏：找一找（10分钟）
1. 将幼儿分成若干小组，每组发放一套长长的物体图片（如蛇、彩带、拖把等）和一些其他非长长的物体图片（如球、正方形卡片等）。
2. 教师说：“小朋友们，现在我们来玩一个找一找的游戏。请你们从这些图片中找出长长的东西，看哪个小组找得又快又准。”
3. 游戏结束后，每组派一名代表向大家展示他们找到的长长的物体图片，并说一说为什么这是长长的。教师对幼儿的回答进行肯定和补充，再次强调“长长的”特点。
（四）讨论与分享（8分钟）
1. 教师提问：“小朋友们，在我们的生活中，还有哪些东西是长长的呢？”鼓励幼儿积极思考，举手发言。教师可以根据幼儿的回答在黑板上简单记录或展示相应的图片。
2. 请幼儿分享自己见过的长长的东西，并尝试用“长长的”说一句话。例如：“我见过长长的大桥，它横跨在河面上。”对于幼儿的分享，教师要给予积极的反馈和鼓励，引导其他幼儿认真倾听。
（五）创编活动（10分钟）
1. 教师引导幼儿创编与“长长的”相关的故事片段。例如：“今天我们要一起编一个新的故事，故事里要有一个长长的东西哦。谁想先来试一试呢？”
2. 如果幼儿有困难，教师可以给出一个开头作为引导，如：“在一个神秘的山谷里，有一条长长的小路，小路上有……”鼓励幼儿接着往下编故事。
3. 请几位幼儿分享他们创编的故事片段，教师和其他幼儿一起倾听并给予评价。评价以鼓励为主，重点关注幼儿是否正确使用了“长长的”这个词以及故事的趣味性。
（六）绘画与表达（7分钟）
1. 教师给每个幼儿发放一张画纸和彩笔，说：“小朋友们，现在我们来画一画长长的东西吧。你可以画你最喜欢的长长的东西，也可以画我们刚才说到的那些。画好之后，你可以和旁边的小伙伴说一说你画的是什么。”
2. 幼儿绘画完成后，请部分幼儿上台展示自己的作品，并向大家介绍：“我画的是长长的彩虹，它有七种颜色，很漂亮。”通过这种方式，进一步巩固幼儿对“长长的”这一概念的理解和运用。
（七）总结与结束（5分钟）
1. 教师与幼儿一起回顾本次活动，总结“长长的”这一形容词的含义和用法。教师可以说：“今天我们学习了‘长长的’，知道了很多长长的东西，还编了有趣的故事，画了漂亮的画。希望小朋友们以后能发现更多长长的东西哦。”
2. 整理材料，结束本次语言活动。
六、活动延伸
1. 在语言区投放更多与“长长的”相关的材料，如故事书、图片、拼图等，让幼儿在区域活动时间进一步巩固和拓展对“长长的”这一概念的理解。
2. 在日常生活中，引导幼儿观察周围环境中长长的物体，鼓励幼儿用“长长的”描述它们，强化幼儿的语言表达能力。
中班语言教案《长长的》 7
一、教学目标
（一）认知目标
1. 引导幼儿理解故事内容，感受故事中“长长的”事物的特点。
2. 鼓励幼儿学说故事中的形容词和量词，如“长长的”“一条”等。
（二）能力目标
1. 培养幼儿的观察力和想象力，通过故事启发幼儿发现生活中“长长的”事物。
2. 提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述“长长的”事物。
（三）情感目标
1. 激发幼儿对周围事物的好奇心，让幼儿体验探索的乐趣。
2. 引导幼儿感受故事的趣味性，培养幼儿对语言活动的喜爱。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 理解故事内容，学说故事中的重点词汇，如“长长的”“一条”等。
2. 引导幼儿观察画面，感受故事中事物的特点。
（二）教学难点
1. 鼓励幼儿发挥想象力，根据故事内容拓展对“长长的”事物的认识。
2. 培养幼儿用完整的语句描述“长长的”事物的能力。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解故事内容，帮助幼儿理解。
2. 直观演示法：通过展示故事图片、实物等，让幼儿更直观地感受“长长的'”事物。
3. 游戏教学法：通过游戏巩固幼儿对词汇和故事的理解。
4. 讨论法：组织幼儿讨论生活中“长长的”事物，激发幼儿思维。
四、教学准备
1. 《长长的》故事绘本、相关故事图片。
2. 一些“长长的”实物，如绳子、彩带、长尺子等。
3. 制作多媒体课件，包含故事动画和相关的互动游戏。
五、教学过程
（一）导入部分（5分钟）
1. 教师拿出准备好的绳子，向幼儿展示，并问：“小朋友们，看看老师手里拿的是什么？它是什么样子的呀？”引导幼儿说出“长长的”。
2. 教师再拿出彩带、长尺子等其他“长长的”实物，继续和幼儿互动，引出本次活动的主题——“长长的”。
（二）基本部分（20分钟）
1. 教师讲述故事（7分钟）
教师打开《长长的》故事绘本，开始讲述故事。在讲述过程中，运用生动的语言和表情，吸引幼儿的注意力。例如，讲到“长长的火车开来了”时，模仿火车的声音和行驶的动作；讲到“长长的梯子”时，用手比划梯子的形状。
教师在讲述故事时，着重强调“长长的”“一条”等重点词汇，让幼儿跟读，加深印象。
2. 结合图片理解故事（8分钟）
教师展示故事图片，再次讲述故事，每讲一个画面，就引导幼儿观察图片中的内容，提问：“图片里有什么？它是长长的吗？还有什么是长长的呢？”
鼓励幼儿用“长长的+事物”的句式回答问题，如“长长的大桥”“长长的围巾”等。对于回答正确的幼儿，教师给予表扬和鼓励。
3. 讨论生活中的“长长的”事物（5分钟）
教师引导幼儿讨论：“小朋友们，在我们的生活中，还有哪些东西是长长的呢？”让幼儿分组讨论，每组推选一名代表发言。
教师可以在幼儿讨论过程中参与其中，引导幼儿思考，如“我们睡觉的床是什么样子的呢？”“我们用的铅笔呢？”等。
（三）游戏环节（10分钟）
1. “找一找，说一说”游戏（5分钟）
教师在教室里事先藏好一些“长长的”实物，如长棍、长纸条等。然后告诉幼儿：“小朋友们，教室里藏了好多长长的东西，我们一起去找一找吧！找到后，要用‘我找到了长长的……’来说一说哦！”
幼儿开始寻找，找到后向大家展示并描述。这个游戏可以加深幼儿对“长长的”事物的认识和表达能力。
2. “长长的”接龙游戏（5分钟）
教师先说出一个“长长的”事物，如“长长的头发”，然后让幼儿依次接龙，用上“长长的”这个形容词，如“长长的尾巴”“长长的绳子”等。如果幼儿接不上来，教师可以给予提示，鼓励幼儿继续参与游戏。
（四）结束部分（5分钟）
1. 教师和幼儿一起回顾故事内容，再次强调“长长的”事物的特点和故事中的重点词汇。
2. 教师总结：“小朋友们，今天我们认识了好多长长的东西，生活中还有很多这样有趣的事物，大家可以回家后和爸爸妈妈一起找一找哦！”
3. 活动结束后，教师可以在语言区投放相关的绘本和材料，供幼儿继续探索和学习。
六、教学延伸
1. 在美工区，让幼儿用彩纸制作“长长的”物体，如长长的面条、长长的彩虹等，并鼓励幼儿向其他小朋友介绍自己的作品。
2. 请幼儿回家后和家长一起寻找家里“长长的”东西，并用相机拍下来，带到幼儿园和其他小朋友分享。
中班语言教案《长长的》 8
一、教学目标
（一）认知目标
1. 引导幼儿理解“长长的”这一词汇的含义，能说出生活中常见的长长的东西。
2. 帮助幼儿学习并理解故事内容，培养幼儿的倾听和理解能力。
（二）技能目标
1. 鼓励幼儿用“长长的”这一词汇进行简单的描述和表达，发展幼儿的语言表达能力。
2. 通过故事表演等活动，锻炼幼儿的表现力和想象力。
（三）情感目标
1. 激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望，培养幼儿善于观察的习惯。
2. 让幼儿在故事中感受合作的乐趣，培养幼儿的团队合作意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 理解故事内容，学习“长长的”这一词汇，并能用其描述物体。
2. 引导幼儿积极参与语言表达活动，分享自己知道的长长的东西。
（二）教学难点
1. 鼓励幼儿发挥想象力，拓展对“长长的”事物的认知范围，尝试创造性地描述。
2. 在故事表演中，帮助幼儿理解并表现出角色之间的情感和合作关系。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如故事场景、生活场景等，帮助幼儿理解和感受“长长的”这一概念和故事内容。
2. 游戏教学法：采用游戏的形式，如猜谜游戏、接龙游戏等，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和运用语言。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间、幼儿与教师之间的互动交流，如讨论、表演等，促进幼儿语言能力的发展。
四、教学准备
1. 经验准备：幼儿在生活中已经接触过一些长长的物体，有一定的认知基础。
2. 物质准备
《长长的》故事课件，包括故事图片、音频、视频等。
一些生活中长长的物体的实物或图片，如绳子、面条、围巾、火车等。
表演故事所需的道具，如头饰（小猴子、大象、长颈鹿等）、自制的“长长的”物体道具。
五、教学过程
（一）导入部分（5分钟）
1. 情境导入：教师创设一个神秘的情境，将教室布置成一个充满惊喜的探索空间，用一块大布遮住一些长长的物体（如绳子、围巾等），只露出一小部分。
2. 引导提问：教师引导幼儿观察露出来的部分，提问：“小朋友们，你们猜猜布下面藏着的是什么？你们是怎么知道的呢？”激发幼儿的好奇心和探索欲望。
（二）感知与理解部分（12分钟）
1. 展示与讨论：教师揭开大布，展示长长的物体，拿起每一个物体，引导幼儿观察并讨论它们的特点。例如，拿起绳子，问幼儿：“这是什么？它是什么样子的？”引导幼儿说出“长长的”这一词汇。然后依次展示其他物体，强化幼儿对“长长的”概念的理解。
2. 拓展词汇：教师与幼儿一起回忆生活中还有哪些长长的东西，鼓励幼儿积极发言，如长长的头发、长长的滑梯等。教师可以在黑板上简单记录幼儿所说的内容，拓展幼儿的词汇量。
3. 故事引入：教师播放《长长的》故事课件的音频，同时展示故事图片，开始讲述故事：“在森林里，小猴子发现了一个长长的东西，它很好奇，想知道这是什么。于是，它去找大象帮忙……”在讲述过程中，教师注意语气和表情的变化，吸引幼儿的注意力。
（三）深入理解部分（10分钟）
1. 故事理解：故事讲完后，教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。如：“小猴子发现了什么长长的东西？”“它都找了哪些朋友来帮忙？”“最后它们知道这个长长的东西是什么了吗？”引导幼儿回忆故事中的情节和细节。
2. 再次感知“长长的”：教师引导幼儿再次关注故事中的“长长的”元素，如长长的鼻子、长长的脖子等，并让幼儿模仿故事中角色的动作，感受这些长长的身体部位在解决问题中的作用。
3. 互动讨论：教师组织幼儿分组讨论，如果自己是小猴子，还会找哪些有长长的东西的朋友来帮忙呢？鼓励幼儿发挥想象力，分享自己的想法。每组推选一名代表向全班分享小组讨论的结果。
（四）游戏与表达部分（10分钟）
1. 猜谜游戏：教师准备一些关于长长的物体的谜语，如“身体细长，兄弟成双，光爱吃菜，不爱喝汤。（谜底：筷子）”让幼儿猜谜。猜对的幼儿可以获得一个小贴纸作为奖励。这个游戏可以进一步加深幼儿对长长的物体的认识和理解。
2. 词汇接龙游戏：教师说出一个以“长长的”开头的词汇，如“长长的队伍”，然后让幼儿依次接龙，用“长长的`”描述一个物体，如“长长的尾巴”“长长的大桥”等。游戏过程中，教师要鼓励幼儿积极参与，对于有困难的幼儿，可以给予适当的提示。
3. 故事表演：教师将幼儿分成若干小组，为每组幼儿提供故事表演所需的道具，如头饰和自制的“长长的”物体道具。让幼儿选择自己喜欢的角色，表演《长长的》这个故事。在表演过程中，教师要引导幼儿注意角色的情感和动作，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地表演。
（五）总结与延伸部分（3分钟）
1. 总结：教师与幼儿一起回顾本次活动，总结“长长的”这一词汇和故事内容。教师可以再次展示黑板上记录的长长的物体，强化幼儿的记忆。同时，表扬幼儿在活动中的积极表现，如积极发言、参与游戏和表演等。
2. 延伸：教师在美工区投放一些材料，如彩纸、彩泥、吸管等，鼓励幼儿在区域活动时间制作自己喜欢的长长的东西。在语言区投放《长长的》故事书和一些其他关于形状描述的书籍，供幼儿自主阅读和讲述。
六、教学反思
在本次中班语言教案《长长的》教学活动中，通过多种教学方法的运用，幼儿对“长长的”这一词汇有了较好的理解和掌握，并且在故事理解、语言表达和想象力培养等方面都有了一定的进步。在导入环节，神秘的情境设置有效地激发了幼儿的好奇心，使他们积极参与到活动中来。在感知与理解部分，通过展示实物和讨论，幼儿能够直观地感受“长长的”物体的特点，并能联系生活说出更多类似的物体。故事教学环节，幼儿对故事内容表现出了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够回答出关于故事的简单问题。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在故事表演环节，部分幼儿对角色的理解还不够深入，表演时有些生硬。在今后的教学中，可以在表演前增加对角色分析的环节，帮助幼儿更好地理解角色的情感和行为。此外，在游戏环节，个别幼儿参与度不高，可能是由于游戏难度对他们来说有些大。在设计游戏时，应充分考虑到不同幼儿的发展水平，提供不同层次的挑战，让每个幼儿都能在活动中有所收获。
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