作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班语言优秀教案《卜卜去果园》含反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班语言优秀教案《卜卜去果园》含反思 1
活动目标：
1．愿意和老师一起讲述故事，初步学习词语黄澄澄、红扑扑、红通通。
2．通过一页一页阅读图书，理解故事内容，产生阅读的兴趣。
3．体验通过自己的劳动带来的喜悦。
4．通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5．运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
1．《卜卜去果园》大图书一本，课件。
2、黄澄澄、红扑扑、红通通字卡各一。
活动过程：
一、谈话导入，引出活动。
师：小朋友，你们知道果园吗？那果园里有些什么？在你的生活中，你还知道那些水果？（幼儿讲述）
二、集体阅读大图书，产生阅读兴趣。
1、激发兴趣
师：有位小朋友叫卜卜，她的爷爷也种了一个果园，今天，他和爷爷也来到了果园，接下来发生了什么事情呢？小朋友想不想知道？下面我们就一起来看这本《卜卜去果园》的图书，让我们一起来寻找答案吧：
2、介绍封面、封底
3、教师翻阅图书，轻轻提醒。
三、通过讲述，初步了解故事内容。
1．你看到故事中讲到了什么？（请个别幼儿讲，教师就点PPT到哪一幅画，集体进行阅读）
2、学习词语黄澄澄、红扑扑、红通通。
3、体验收获的喜悦
四、这个故事好听吗？下面我们一起来看着大图书完整的.把故事讲一讲吧。
五、延伸：
小朋友讲的真好，老师会把这本好看的书放在我们的图书角，小朋友可以在游戏活动时，轻轻拿书一页一页翻看，交代看书的要求，不能抢，可以一起阅读。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
幼儿园小班语言优秀教案《卜卜去果园》含反思 2
活动目标：
1. 理解故事内容，学说故事中的对话，感受故事角色的情感。
2. 通过故事，了解水果的基本特征，增强对水果的认知。
3. 激发幼儿对水果的喜爱，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
活动准备：
《卜卜去果园》故事挂图或PPT
各种水果实物或图片
角色头饰（卜卜、苹果、香蕉等）
音乐背景
活动过程：
一、导入部分
1. 音乐律动：播放轻快的音乐，带领幼儿进行简单的水果律动，如“摘苹果”、“摘香蕉”等，激发幼儿兴趣。
2. 引出主题：教师提问：“小朋友们，你们喜欢吃水果吗？今天，我们要和一位新朋友卜卜一起去果园探险，看看他会遇到哪些水果朋友呢？”
二、讲述故事
1. 展示挂图或PPT，边讲述故事边引导幼儿观察图片上的细节。
2. 故事讲述：
“卜卜是个好奇的小宝宝，一天，他听说果园里的水果都成熟了，决定去探险。”
“卜卜先遇到了谁？（苹果）苹果是怎么说的？（‘我是红苹果，甜甜的，你要尝尝吗？’）”
“卜卜接着又遇到了谁？（香蕉）香蕉是怎么说的.？（‘我是黄香蕉，软软的，你要摸摸吗？’）”
3. 角色对话：鼓励幼儿模仿故事中的角色对话，增强语言表达能力。
三、互动环节
1. 水果猜猜看：教师出示水果图片或实物，让幼儿猜测是什么水果，并说出其特征。
2. 角色扮演：邀请几位幼儿戴上角色头饰，分别扮演卜卜和各种水果，进行简单的情景对话。
四、总结与延伸
1. 情感升华：提问：“卜卜在果园里玩得开心吗？他为什么开心？”引导幼儿理解分享和探索的快乐。
2. 生活链接：教育幼儿多吃水果，保持健康。
3. 家园共育：建议家长周末带孩子去果园或市场，亲身体验采摘水果的乐趣，加深对水果的认识。
活动反思：
本次活动通过故事与互动的方式，有效激发了幼儿对水果的兴趣，增强了他们的观察力和语言表达能力。
在角色扮演环节，幼儿积极参与，不仅加深了对故事内容的理解，还锻炼了社交能力。
需要注意的是，对于部分幼儿的参与度不高，未来活动中可以通过更多样化的游戏和互动方式，吸引他们的注意力，确保每位幼儿都能在活动中获得成长和乐趣。
此外，家园共育的建议有助于将活动的影响延伸至家庭，促进家园合作，共同促进幼儿的全面发展。
幼儿园小班语言优秀教案《卜卜去果园》含反思 3
活动目标：
1. 理解故事内容：让幼儿能够理解并复述简单的故事情节，认识果园中的水果种类。
2. 语言表达：鼓励幼儿运用简单的词汇和句子表达自己的想法和感受，提高语言组织能力。
3. 情感培养：培养幼儿的观察力、想象力和对大自然的热爱之情。
活动准备：
1. 教具材料：果园背景图、水果卡片（苹果、香蕉、梨、葡萄等）、卜卜角色头饰、水果模型或实物。
2. 环境布置：将教室一角布置成小型果园，挂上水果图片，营造果园氛围。
3. 音乐选择：轻松愉快的背景音乐，用于故事讲述时的氛围营造。
活动过程：
一、导入环节
教师开场：以一首简单的儿歌《水果歌》作为活动的开场，引导幼儿关注水果主题。
引出故事：教师戴上卜卜的头饰，以卜卜的口吻介绍自己：“大家好，我是卜卜，今天我要带大家去一个神奇的地方——果园！”
二、讲述故事
出示背景图：展示果园背景图，引导幼儿观察并说出图中的水果。
边讲边演：教师边讲述故事《卜卜去果园》，边操作水果卡片，模拟卜卜在果园中的'经历。故事梗概：卜卜在阳光明媚的一天，带着小篮子去果园摘水果。他先遇到了红彤彤的苹果，然后遇到了黄澄澄的香蕉，还有绿油油的梨子和紫莹莹的葡萄。卜卜高兴极了，每种水果都摘了一些，满载而归。
互动提问：在故事的关键节点，如遇到每种水果时，暂停讲述，询问幼儿：“卜卜现在看到了什么水果？它是什么颜色的？”鼓励幼儿积极参与，用语言描述水果特征。
三、角色扮演
分组扮演：将幼儿分成几组，每组选择一种水果进行角色扮演。幼儿戴上相应的水果头饰，模仿水果的生长姿态或采摘动作。
情景再现：教师再次简述故事，幼儿根据故事内容，在“果园”中表演卜卜与水果相遇的情景，加深对故事的理解和记忆。
四、创意表达
水果拼盘：提供水果模型或实物，让幼儿分组制作水果拼盘，展现他们心中的果园。
分享交流：每组派代表介绍他们的水果拼盘，使用简单的语言描述拼盘中的水果和创意想法。
五、总结与反思
情感升华：教师总结活动，强调果园的美丽和水果的丰富多样，鼓励幼儿在生活中多观察、多尝试不同的水果。
反思提问：询问幼儿今天学到了什么？最喜欢哪个环节？为什么？引导幼儿反思学习过程，提升自我认知。
活动反思：
本次《卜卜去果园》的语言活动，通过生动的故事讲述、角色扮演和创意表达，有效激发了幼儿的兴趣和参与度。幼儿不仅学习了果园中水果的基本知识，还锻炼了语言表达和团队合作能力。然而，在活动过程中，部分幼儿在角色扮演环节略显羞涩，未来可设计更多互动环节，鼓励每个幼儿都能大胆表现自己。此外，对于水果特征的描述，可以进一步细化，引导幼儿使用更丰富的形容词，提升语言运用能力。总之，本次活动是一次成功的尝试，为今后的语言教学提供了宝贵的经验。
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