《泉水》教案优秀

2023-05-24 教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《泉水》教案优秀，希望能够帮助到大家。

《泉水》教案优秀1

　　《泉水》这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。下面是小编为你带来《泉水》教案及反思，供你参考。

　　《泉水》教案

　　教材分析：

　　课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。

　　孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉水。课前教师可布置学生搜集泉水的相关资料，有条件的还可以亲自去看一看。教学中要充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化的自读自悟，充分享受阅读的乐趣。

　　教学目标

　　1、会认5个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学重点：

　　识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。

　　教学准备：

　　课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　你们见过泉水吗？你们了解泉水吗？你们知道泉水的知识吗？谁能说一说呢？

　　二、识字学词：

　　1、读第一自然段“你瞧，是一股清泉从石缝里冲出来了”一句，认识生字“股”。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。

　　2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结　合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。并串讲关于杜鹃花的故事。

　　3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。

　　4、小组交流识记生字的方法。

　　三、写字指导。

　　要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点放在总结“月”字作偏旁以及在字的左下时的变化规律上。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、复习15个要求认读的生字词，正确书写要求掌握的生字词。

　　2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。试着背诵自己喜欢的段落。

　　3、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。

　　4、学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。

　　一、导入：

　　同学们，你能说说你对见过的泉水有什么感受吗？今天我们就来学习有关泉水的一个故事。

　　二、朗读感悟

　　1、图文结合，展开联想，整体感知全文。

　　(1)出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？

　　(2)自主说话，小组交流。

　　2、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。

　　3、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。

　　4、小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。

　　5、在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。

　　(1)“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　(2)“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

　　(3)“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

　　(4)“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

　　要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。

　　6、师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。

　　三、总结拓展

　　1、朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。

　　(1)有感情地自由朗读全文。

　　(2)讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。

　　2、发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。

　　(1)“叮咚，叮咚”，泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？

　　(2)口头补充句子。

　　四、积累运用

　　1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。

　　2、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

　　五、实践活动

　　以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。

　　相关链接：

　　1、泉水。从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见，因为山区的地形多经山体运动的强烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。

　　2、饮用天然矿泉水和天然泉水，山泉水有何区别？

　　饮用天然泉水，山泉水和饮用天然矿泉水都属于一种类型的水，它们都是无污染的地下水，都含有一定量的矿物质和微量元素，其成分，流量，温度相对稳定。唯一的区别只是饮用天然泉水，山泉水的特征组分的含量尚未达到矿泉水的界限指标。饮用天然泉水，山泉水是仅次于矿泉水的优质饮用水

　　《泉水》反思

　　课文以欢快的笔调写了泉水从石缝流出到汇入大海的一路见闻，知道了泉水“多、清、甜、美”的特点表现了泉水无私的奉献精神和奉献的幸福感。本文在写作特色上，语言流畅，富有音乐感。文中一些优美的词语使描写的事物更具体，形象，生动。

　　《泉水》这一课的教学注重了以下几个方面：

　　一、课堂中以读为本，更多地给予学生多种形式的读书实践，引导学生读中合作探究，读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累、读中运用。让学生在潜心品读中体验快乐之情。并且随时调整，以学生能接受为标准。教学时让每个学生读后都有感悟，而所感悟又不尽相同，则在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感。丰富了泉水乐于奉献的美丽代表形象，培养学生的想象思维能力与语言表达能力。如、鼓励学生在说话写话时如何做到用词准确？课文在写泉水中特点时，同样是写泉水的流淌，先后用了“流进”“流过”“穿过”四个词语，不但注意了变化，而且用词准确。(这里本人将文本知识点“准确运用动词”结合学生说话、写话的启发示引导。怎样能在使用中提高准确用词的能力。)

　　1、平时多读书，读报、多留心别人怎样准确用词，还可以多记些词语，到时候回忆起来使 2、平时说话，回答问题时，从自己积累的词语中选用一些新词来用。多用不仅可以在使用中学习准确用词，还可以加强记忆。 3、使用词语时要多动脑筋，在意思相同或相近的词语中选用最准确。

　　二、对于低年级学生来说，培养良好的阅读习惯十分重要，作为老师不可放过每一位学生。采用不同方式帮助，指导、引导学生把课文读通，读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的.知识缺陷与理解的错位，同时也培养了学生良好的阅读习惯。(在这重要的环节，本人非常重视。这篇课文很美，内容浅显、描绘的画面却很美，读起来富有音乐韵律的美感。在引导读的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地泽像清泉那样无私奉献，帮助别人的渴望。泉水的几次说话要用轻松，自豪的语气来读。为了读中求乐，“引读、分角色读、合作读、配乐听读”是本人在本课中引导朗读的一个特色，学生很快乐。

　　三、写字教学是二年级教学重点。在观察与评价中共享写字情趣，师生互评、生生互相评、并重点授之写字的方法。(老师的范写尤其重要，让学生亲临老师书写的快乐，或许真能直到“身教重于言教 ”老师运笔方式与情感流露，使学生有渴望试写的感觉，其实写好字是一种语文修养。

　　四、想象拓展环节，发挥文本的示范作用，给学生自由发挥，想象的空间，训练思维的独创性，使学生进一步体会泉水的奉献精神。(这首儿歌是泉水流经大海的过程：泉水——小溪——江河——海洋。先让学生读准字音，读通句子的基础上，做到有感情地朗读。读问句时，要用惊奇、上扬的语调来读，读答句时，要用欢快、自豪的语气来读。小组合作，表演、能背更好。)

　　上完本课，我认为本人的教学与学生的学习效果还是不错的，但这仅仅是从作业情况来拟定的自己的教学效果。多数学生能完成该掌握的学习目标。字、词、句的认读与书写，能感悟到以拟人的手法的美感。能进入色以欢快甜美的感觉读出泉水的四次说话。不足的是对文中有些词语理解不是很明白。如“天然水塔”(意思“天然”指不是人工制作的，而整个意思指的是泉眼，即文中说的流出泉水的石缝。)

　　总之，“一路奉献、一路幸福、一路快乐”在生活中去尝试。“语文”不是要老师教会某一课，是要老师激发学生怎样去喜欢语文。

《泉水》教案优秀2

　　教学内容：北师大版教材数学三年级上册第36页例题及“试一试”。

　　教学目标：

　　１、解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

　　２、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

　　３、通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思考能力。

　　教学重点：掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

　　教学难点：结合具体情境进行估算，解释估算的过程。

　　教具准备：课件、投影

　　教学过程：

　　一、温习铺垫

　　1、口算

　　20×3＝ 0×6＝ 8×0＝ 24×3＝

　　12×8＝ 12×4＝ 22×4＝ 300×4＝

　　2、竖式计算

　　48×4＝ 320×5＝ 602×5＝ 540×3＝

　　二、创设情境

　　秋季运动会即将拉开序幕，同学们为了取得优异成绩正积极准备着。为了咱们班的运动员在运动场上能赛出风格、赛出成绩，在运动会上，邱老师给运动员们准备了两箱矿泉水。（出示课件：师生到商场购物的情境，展示矿泉水的价格，每箱24瓶，每瓶3元），请同学们帮老师算一算，老师需要准备多少钱呢？

　　三、自主探究感悟新知

　　1、学生自己先独立尝试解决。要求每位同学认真读读想想，在练习本上解答出来。

　　2、小组进行交流

　　要求：每位同学都要说出自己的解法，其余同学要认真听取，并对其方法进行研讨。组长选一位同学做好记录。

　　3、全班交流算法

　　哪位同学愿意交流你的算法？

　　生1：我是估算的。要比120元多。算式是20×3×2=120（元）

　　生2：150元就够了。算式是25×2×3=150（元）

　　生3：先求一瓶矿泉水多少钱，再求一箱多少钱，算式是

　　24×3=72（元） 72×2=144（元）

　　生4：我的想法和生3的.一样，只不过列了综合算式。

　　24×3×2=72×2=144（元）

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　　师：还可以怎样算呢？

　　4、小结：同学们今天表现真棒。用了这么多的方法帮老师算出了准备的钱数，这么多的方法你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法给同位说一说。

　　四、拓展应用巩固提高

　　1、学校要求每个班选8名运动员参加比赛，三、四年级共有24个班，每人参加三项，一共参加了几项？

　　2、二年级参加了跳绳比赛，4人一组，每组一分钟平均跳65下，6个小组一共跳了多少下？

　　3、课堂作业：

　　（1）试一试1。学生在书上计算。

　　（2）试一试2。估算学校学生人数时，请学生讨论后再交流方法。

　　五、课堂总结：

　　这节课你有什么收获？你想对大家说些什么？

《泉水》教案优秀3

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入，激情引趣

　　1．教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。你们知道吗？来自地下的水清纯、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。我们都叫它──泉水（师生齐说）。揭示课题，板书课题

　　2．可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．教师配乐范读课文。

　　2．学生自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么？

　　3．学法指导：（小黑板出示）指名读

　　标：标出自然段。

　　记：画出生字、新词及不认识的字词并自学

　　画：画出自己喜欢的句子。

　　想：想象—联想。

　　4．学生按自学步骤自学课文

　　小组长检查自学情况，教师巡视。

　　①小老师领读

　　②说偏旁猜字

　　③编序号猜字

　　④识记生字说说你用什么好办法记住生字。

　　⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

　　⑥扩词

　　三、师生交流

　　1．抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

　　2．齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）

　　3．学生说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。

　　4．读新词（卡片出示）：

　　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉

　　5．重点识字：（读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记）

　　6．游戏：找朋友（把生字和它对应的拼音放为一组）

　　四、写字指导

　　1．自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

　　“结”是多音字。

　　2．重点范写以下几个字：股、脆：月字的指导，脆，右下不要写成“巳”。

　　鹃：左下是竖。

　　3．要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”

　　4．学生练笔。

　　5．展示交流。

　　五、正确流利朗读课文

　　1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。

　　2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。

　　3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时点拨。

　　4．学生齐读课文。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习巩固，出示生字卡片，指名读

　　二、朗读感悟

　　1．范读入境。（播放轻音乐、出示泉水流淌的课件）

　　学生边听边看就听到的内容展开想象。

　　师提出问题：一路上泉水看到了谁？他们在干什么？为他们做了些什么？学生自己看图文初步自学内容。

　　2．引导生读第一自然段，理解内容，师板书重点词。指导学生用欣喜、好奇的语调读。

　　3．精讲第二自然段。

　　师：默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划出，泉水是怎么说的用波浪线划出，再交流。

　　①用简笔画理解山腰

　　②你从泉水的话里你知道什么？理解“天然水塔”。师板书重点词

　　③朗读指导：要读出泉水快乐、激动的心情。

　　④口语交际：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水？师生交流，生生交流。

　　⑤总结学习方法：划—读—演

　　4．引导学生用划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第3．4．5自然段。

　　①学生合作学习

　　②分组交流展示：引导学生理解重点句，师板书重点词。

　　③朗读指导：要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。

　　④分角色表演

　　5．学习第6．7段

　　①“好多同伴”指什么？“他们互相问候”的“他们”指谁与谁。

　　②学生汇报理解的情况，师板书重点词。

　　③朗读指导：用快乐、自豪的语气读。

　　④读了最后一段，你有什么发现？引导学生说出省略号的作用。

　　三、总结归纳

　　指一名学生有感情的朗读全文，师总结全文内容，归纳出泉水无私奉献的精神并板书。

　　四、选择背诵

　　师让学生自由选择最喜欢的'段落练习背诵，再指名背诵

　　五、积累运用（投影出示）

　　好词：

　　很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，短语：

　　阳光灿烂的世界美丽的身影明亮的大镜字静静的山谷尽情的歌唱

　　清脆的歌声互相问候互相约定欢快的泉水

　　引导发现：加上修饰语可使描写的事物更具体。

　　佳句：

　　“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

　　“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

　　“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”

　　引导学生仿写以上任意一个句子，再展示交流，互相评价

　　六、课外拓展

　　丁冬，丁冬……泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）

　　板书设计

　　泉水水池姐姐来打水

　　无私奉献平地火红的杜鹃

　　果园果树喝水

　　山谷画眉鸟唱歌

《泉水》教案优秀4

　　教学目标：

　　1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

　　2、启发学生展开想象，体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。

　　3、学会本课生字新词，学写12个字，学认9个字。

　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。

　　教学难点：体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。

　　教具准备：生字卡、挂图

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、我们武汉有小河，有长江。小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去。还有一种水是从很高很高的山上流下来，成天“丁冬！丁冬！”的唱着歌。你们知道，这是什么？

　　2、问：有谁看见过泉水？

　　3、讲：泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧？（板书课题，并出示挂图）

　　二、自主识字

　　1、师：赶快来读读学生课文，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。

　　2、自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读。

　　3、小组互读互听互纠正。

　　4、鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。

　　5、全班交流

　　6、用自己喜欢的方式自读课文

　　三、初读，整体感知

　　1、提出读书要求，自由读文。

　　2、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。

　　3、提出用画画的方式来读课文，弄懂提出的问题。

　　四、精读，体悟情感

　　第一段画水

　　1、泉水流过的地方的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？

　　2、要想画好泉水，必须知道泉水是什么样的，自由读第一、二、三自然段。

　　3、交流，泉水是什么样的？

　　4、指导朗读，师引读、齐读

　　5、指导作画

　　五、指导写字，分享交流

　　1、有6个生字朋友是我们今天要学会写的`。（出示“弹、股、胜、跳、流、杜、约”，指名认读）

　　2、你们发现了什么？有什么要提醒大家的？

　　3、示范写“弹”，生练写。

　　4、作业展示，评议。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、生字，开火车认读

　　2、小老师带读

　　3、齐读课文

　　二、细读课文，指导朗读，感悟体验

　　第二段画水池及其它

　　（一）指导读文

　　1、要把这幅画画好，我们要弄清一个问题，是什么呢？

　　在奔向大海的路上，泉水都遇到了谁？说了什么？

　　自由读第二段（第四——第十自然段）

　　2、小组交流，全班交流

　　3、把刚才说的画下来，指导作画。

　　（二）画水池

　　1、请一位小朋友画一个水池，指导：用什么颜色粉笔？水池应该画在什么位置？还要画什么？

　　你想起书上哪句话？指导朗读

　　2、泉水乡那么多，生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读。

　　（三）画杜鹃花及其它

　　方法同上

　　三。精读欣赏

　　着重欣赏文中比喻的作用。

　　1、你们有没有注意到，作者为了让我们没看见过泉水的读者，能具体感受到泉水的声音和形状，在文中用了比喻和拟人的方法。你们再读读，作者描写泉水用了哪些比喻和拟人？（学生自读，画出比喻句和拟人句。）

　　2、在老师带你们一起读读这些句子。（通过导读，理解比喻句和拟人句包含的意思。）老师说上半句，你们讲下半句。

　　3、如果把这些句子省掉，你们体会体会怎么样。（通过对比，进一步体会比喻句和拟人句在文中的作用。）

　　四、扩展升华

　　1、小朋友想一想，再对照书上的插图。看看还可以画什么？（楼房、鸟、树……）

　　2、学到这里，你们想对泉水说些什么吗？

　　3、你觉得什么是美好的生活？你能献给它什么？

　　4、有感情地朗读全文，试着背诵自己喜欢的部分。

　　5、指名试读、试背，评议指点，再指名。

　　五、指导写字，分享交流

　　1、有五个生字朋友是我们今天要学会写的。（分组出示“顶、影”、“热”、“候”，指名认读）

　　2、你们有什么要提醒大家的？

　　3、示范写“热”，生练写。

　　4、作业展示，评议。

　　板书设计：

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