部编版二年级上册语文《狐假虎威》教案

2023-04-27 教案

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的部编版二年级上册语文《狐假虎威》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标：

　　1、会认x个生字，会写8个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。

　　教学重点：

　　识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教学难点：

　　揭示寓意。

　　教学设计：

　　一、激趣导入。

　　1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？

　　找学生说，出示课件。

　　今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：

　　他们俩之间会发生什么样的故事呢？

　　2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。

　　问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！

　　二、初读课文：

　　1．标出自然段。

　　2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？

　　假（假如）（假设）

　　威（威风）（威力）

　　寻（寻找）（寻人）

　　扑（扑向）（扑倒）

　　转（转动）（转轮）

　　扯（扯开）（扯断）

　　嗓（嗓音）（嗓门）

　　派（派人）（门派）

　　抗（对抗）（反抗）

　　爪（鸡爪）（爪子）

　　趟（一趟）（赶趟）

　　猪（小猪）（母猪）

　　纳（容纳）（收纳）

　　闷（闷闷不乐）（纳闷）

　　受（接受）（受到）

　　骗（骗人）（骗子）

　　借（借钱）（借书）

　　3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。）

　　4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：

　　5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。

　　6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思（板书：借。）

　　三、精读课文、理解课文。

　　1．学习第一自然段，体会”虎之威”

　　（１）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。那谁厉害呢？指名读第一自然段。

　　（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）

　　（3）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。

　　2．学习第二至五自然段。体会“狐之猾”

　　过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至五自然段。

　　（1）各自轻声读第二至五自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（三次）应该怎么读？

　　（2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读，探究哪中读法更合适？

　　（3）学生练读。指名读。（如果学生读得好，提问他为什么要这样读？如果读得不足，则引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧，用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不敢吃的理由：我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静：你不怕，那你就吃吧。让学生想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。）

　　练习：孩子们，你们看狐狸真是一只（）的狐狸！放了狐狸是因为老虎被（）。

　　（4）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？

　　老虎的“愣”正表现了它勇猛有余而智慧不足的特点，狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。

　　（5）学生合作学习讨论。

　　（6）讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。

　　3．学习六、七、八自然段。明白“谁之威”

　　（1）仔细观察课文中的插图，说说图意。

　　（2）看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？

　　随着学生的回答，出示下列板书：

　　“狐：摇头摆尾神气活现”“虎：半信半疑东张西望”

　　（3）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？

　　通过导演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？