九色鹿教案优秀

2023-03-31 教案

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的九色鹿教案优秀，欢迎大家分享。

九色鹿教案优秀1

　　教学目标：

　　1、读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。

　　2、通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。

　　3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。

　　教学重难点：

　　通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入课文，板书课题

　　（由敦煌壁画导入）（边播放课件，边进行解说。课件自动播放。结束导入后，单击鼠标，出示课题。）

　　导入解说词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。走进敦煌，如同走进了绚烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以和壁画。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。

　　二、初读课文，整体感知。

　　快速浏览课文，理清人物之间的联系。（单击鼠标，出示文中人物。再继续单击，逐一显示人物之间的联系。）

　　三、精读课文，品读感悟。

　　1、这四个人物，你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自身读故事中关于九色鹿描写，边读边体会。单击鼠标出示：

　　九色鹿啊，你是一只（）的鹿。

　　该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容：

　　1、美丽；

　　2、勇敢、无私；

　　3、敢斗、敢争；

　　4、总结，形成一首诗。

　　（一）自主学习课文第一局部

　　1、各自有感情地朗读第一局部课文。

　　2、根据第一局部课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？

　　3、齐读第一节小诗：九色鹿呀，一只（美丽）的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。

　　（二）自主学习第二局部课文。

　　1、分角色朗读。

　　2、想想、议议：

　　（1）根据这段课文所写内容，第二节诗的横线上该填一个什么词？（勇敢）为什么？

　　当时是怎样的情景？（汹涌的波涛）九色鹿是怎样救敌的？（立即纵身跳入水中）从“立即”这个词中读出了什么？

　　（2）后一条横线上又该填上一个什么词呢？调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？

　　冒着生命危险救人，却不要他人的任何报答，这表示了九色鹿怎样的品质？（无私）

　　（3）齐读填好的第二首诗：九色鹿呀，一只（勇敢）、（无私）的鹿，你救起了垂死的调达却根本不要报答。

　　第二课时

　　（三）自主学习第三局部课文

　　1、引读课文。

　　各自轻声朗读第三局部课文。考虑：这段课文中，哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？出示九色鹿义正辞严揭露调达、呵斥国王的一段话

　　2、指导朗读。

　　仔细体会：为什么你们特别喜欢这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！）根据事情的前后经过，用自身的话说说为什么会有这种感觉呢？

　　3、想想，第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢？（敢斗敢争）

　　4、齐读已填好的第三节诗：九色鹿呀，一只（敢斗敢争）的鹿，你揭露调达呵斥国王决不忍受屈辱。

　　四、激励自主完成诗的结尾

　　我们在学习理解课文内容的基础上，已经胜利完成了这首诗的'一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智，结尾的这两句诗，一定会写得更精彩！

　　1、总结以上归纳的句子，再让学生补充后两句，形成一首歌颂九色鹿的诗。九色鹿啊，九色鹿，（），我们会永远放声把你歌唱。

　　2、齐读诗的结尾

　　五、加深理解，朗读课文个别朗读课文，集体朗读相应的诗句

　　六、小结课文，说话

　　练习：故事读到这里，再结合课文内容，谈谈你对其他人物的认识和看法。

　　你最不想看到的是谁？为什么？你想对我们身边的人也可以是自身说些什么？

　　七、安排下节课内容。

　　下节课我们就来讲一讲、演一演这个动人的故事。

　　第三课时

　　一、复习导入

　　1、同学们，这节课我们继续学习第28课——《九色鹿》。

　　2、通过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么？

　　过渡：要想真正读懂课文，我们必需抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。

　　二、学习课文第二段

　　1、这篇课文主要讲到了谁？

　　2、请同学们自由读课文，一边读，一边考虑：在你眼里，调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？

　　3、组织学生讨论、推荐九色鹿和调达的品行，并相机板书。（灵魂龌龊的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚）

　　4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢？组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。

　　5、组织学生展开讨论、推荐，找出有关语句说明问题，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。

　　（1）“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以标明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自身的安危，这是一种见义勇为的精神。

　　（2）调达为什么连连叩头？指导有感情地朗读调达说的话。

　　（3）读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么？

　　6、有感情地朗读课文第二段。

　　第四课时

　　三、学习课文第三段

　　1、你们又为什么说调达是一个灵魂龌龊的小人呢？请同学自由读课文，并联系具体的内容说说自身的理解。

　　2、组织讨论推荐，教师相机引导。

　　（1）相机理解“恩将仇报”“言而无信”。

　　（2）调达看了皇榜，他心理是怎样想的呢？你能猜测着说说吗？

　　（3）假如你在场，你会怎样劝阻他呢？

　　（4）但是调达还是财迷心窍、见利忘义，进宫向国王告密，调达真是一个――卑劣无耻的小人、灵魂龌龊的小人。

　　（5）老师看到同学们都为此事感到非常气愤，假如换作你是受害人，你会对国王和调达怎样说？

　　（6）自身身处包围之中，面对国王和调达，九色鹿是怎样说的呢？出示该段文字，引导学生有感情地朗读，进一步体会（你觉得哪些词语最能表达自身的气愤之意）。

　　3、当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而调达是一位灵魂龌龊的小人后，他是怎样做的呢？这又是为什么呢？

　　4、从这一个故事中，你懂得了什么道理？

　　四、复述课文

　　1、组织学生练习选择自身喜欢的形式绘声绘色地讲述或扮演故事。

　　2、指名学生复述有关段落。

　　五、安排作业

　　1、把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。

　　2、搜集一个你喜欢的民间故事，或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。

九色鹿教案优秀2

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由字组成的词语，掌握“誓”的书写和“露”这个多音字的用法。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

　　3、通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

　　教学重点：

　　引导学生整体感知文章内容，结合出示生字词复述故事。

　　教学难点：

　　通过品读课文，感受九色鹿不图回报，善良机智的品质。

　　教学准备：

　　交互式电子白板，视频，图片等

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课前游戏，激趣导入。

　　1、反口令游戏

　　2、猜谜语。

　　谜语一“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干”

　　谜语二“身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳”

　　谜语三“头上顶双角，身穿梅花袄，窜山又越岭，全身都是宝”

　　今天，老师要带大家去认识一只神奇的鹿，它是（九色鹿），板书课题：九色鹿

　　3、同学们，九色鹿最早出现在我国甘肃敦煌莫高窟的壁画上，你们想不想看一看它？(想)

　　从资源库调入九色鹿的视频。

　　这究竟是一只怎样的九色鹿呢？现在，让我们一起走进这篇课文。

　　二、初读课文，感知故事

　　1、师：请同学们捧起书，自由轻声地读课文，读准字音，读通句子。并想想课文讲了谁和谁之间的故事。

　　出示初读要求：

　　（1）自由朗读课文，读通、读顺、读准。

　　（2）思考课文讲了谁和谁之间的故事

　　2、生字词学习

　　出示生字词：调达挣扎泄露皇榜

　　洁白如雪纵身跳进气愤灵魂

　　郑重起誓见利忘义背信弃义恩将仇报

　　（明确：“调”是多音字，在“调动”“强调”等词中应读成diào，而“调达”是人名，它是从古印度文字中音译过来的，现在我们一般都读成“tiáo”）

　　（1）指名学生读一组词语，相机正音。

　　（2）齐读生字词。

　　3、概括课文内容。

　　同学们，你们说说这篇课文讲了谁和谁之间的故事？

　　生答，师相机板书：九色鹿调达

　　九色鹿和调达之间究竟发生了什么故事？请同学们浏览课文，试着用一两句话概括。指名概括故事，相机纠正。

　　这个故事用最简单的一句话概括，那就是：

　　板书：救

　　九色鹿调达

　　害

　　三、再读课文，体会人物

　　1、这就是故事的主要内容。读好一个故事，不仅要明白故事在讲什么，还要学会感受故事中的人物形象。那么，这节课，我们先从九色鹿这个形象入手，请大家默读课文，找出文中描写九色鹿的片段，边读边想：这是一只怎样的九色鹿？你是从哪些字词中看出来的，找出相关词语，并在旁边批注。

　　2、指名学生交流他的学习所得，指导朗读。

　　预设一：在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。

　　（抓住“洁白如雪”“九种鲜艳”“漂亮”，感受九色鹿的漂亮。）

　　预设二：九色鹿勇救落水人：这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

　　（抓住“立即”“纵身”“跳”等词，感受九色鹿的`勇敢或见义勇为。结合当时的情况，指导学生读好这一段）

　　预设三：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”

　　（抓住“并不是”“只要”“就算是”等词，感受九色鹿的不求回报或无私）

　　预设四：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”

　　（抓住“谁知”“竟然”“难道不”等词，感受九色鹿的沉着机智，敢于斗争，）

　　师根据学生发言，相机板书：美丽

　　勇敢

　　不求回报

　　机智

　　四、总结本课，指导书写

　　1、总结本课

　　2、指导书写“魂”和“誓”

　　板书设计：

　　九色鹿

　　害

　　美丽

　　勇敢

　　不求回报

　　沉着机智

　　调达

九色鹿教案优秀3

　　教学目标：

　　1、通过品读课文相关语句，引导学生读懂课文意思，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质；谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径；懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。

　　2、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。

　　教学重、难点：

　　九色鹿扶困济危、无私无畏的品格，让学生获得分明感受，是本文的教学难点，也是教学重点。

　　教学准备：

　　多媒体课件，词卡

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，上一节课，我们学习了九色鹿这篇课文下面这些词语你还记得吗？

　　出示词语：救命之恩知恩图报见利忘义背信弃义伸张正义恩将仇报灵魂肮脏

　　请大家结合这些词语来说说九色鹿和调达之间发生了什么样的事。用上这里的一个或几个词语。（评价：你说的比较具体。谁能再简单扼要说说呢？）

　　师小结：从大家的叙述中我知道了这篇课文还有一个主人公。板书(调达)（九色鹿不顾生命危险，救了调达，没想到他见利忘义，背信弃义，出卖了九色鹿。最后，国王伸张正义，惩罚了调达。那么，九色鹿到底是一只什么样的鹿，调达又是一个怎样的人呢？今天，我们再次走进课文，去品读、感悟人物的形象。

　　二、具体感悟人物形象。

　　1、师：下面请同学们自读课文，想想哪些语句描写了九色鹿，哪些语句描写了调达。

　　2、出示自学要求：（指名一生朗读自学要求）（1）请同学们自由读课文2—9小节，想想哪些语句描写了九色鹿，哪些语句描写了调达。（2）用自己喜欢的方式划出描写九色鹿和调达的语句。

　　3交流：

　　（一）、九色鹿

　　1. 出示第一小节，指名读

　　读了第一小节，我们知道九色鹿是一只怎样的鹿？

　　它双角洁白如雪，身有还有九种鲜艳的毛色呢。这是一只美丽的鹿！

　　谁来读读，读出九色鹿的美。个别读，齐读。（评价：注意读好洁白如雪、鲜艳的毛色等词语。）

　　1、出示三部分，指名读。

　　a、我们先来品读这一段。“这天……救上岸来。”

　　谁先来读，指名读。

　　b、怎么品读呢？我们现在来咀嚼这两个词语，“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”。

　　出示词卡：齐读，问：怎样的波涛才是汹涌的波涛呢？水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。

　　“奋力挣扎”奋力是什么意思“他是如何奋力挣扎的呢？你仿佛看到了怎样的`画面？

　　出示：我仿佛看到落水人正—————，一会儿————一会儿——————。

　　c、师：这场面是多么的危险、惊心动魄啊！这时如果没有人来救他，这个落水人肯定要命丧黄泉了，这个落水人真是：出示：千钧一发，命悬一线。齐读。

　　如果面对这种情况的是你，你会怎么做呢？

　　d、汹涌的波涛让每个人都望而生畏，就在这千钧一发之际，谁出现了？出示：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。点“立即、纵身”，从这两个词语中你体会到了什么？（指名3-5人反复读）

　　f、你觉得这是一只怎样的九色鹿？（评价：你有一双善于发现的眼睛；在滚滚波涛中奋力救人的九色鹿就是这样的勇敢）（答案：九色鹿看着汹涌的波涛立刻跳了下去，没有丝毫犹豫。它不顾自己的安危，纵身跳进了汹涌的波涛中。）

　　g、让我们一起来读好这句话，再一次细细感受九色鹿的勇敢、见义勇为。

　　2、过渡语：

　　同学们，你们喜欢九色鹿吗？是啊，它的美丽让人喜爱，它的见义勇为让人敬佩，请同学们读读这句话，你会对九色鹿有更深的了解。

　　a、出示：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”

　　b、自己读一读，这又是一只怎样的鹿？为什么？（出示：不求回报)

　　c、是啊，此时的九色鹿并没有觉得自己做了一件多么了不起的事，依然是那么平静、坦然，谁来读好这一段。（评价：读出了九色鹿的平静）

　　九色鹿面对调达，就像面对自己的朋友亲人，多么的和蔼可亲，谁再来读

　　e、让我们当一回这样的九色鹿，齐读。

　　三、体会调达之丑。

　　过渡：九色鹿是这样的美丽善良，见义勇为，救了人还不求回报。我们中国有句古话：滴水之恩，当涌泉相报，那面对恩重如山的九色鹿，调达报恩了吗？被九色鹿救起的调达是个怎样的人呢？

　　1、出示：屏显：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使…….”

　　a、自己轻轻地读读调达千恩万谢的话，读后你感受到了什么？

　　b、点红：连连扣头，什么叫连连扣头？

　　c、我们一起来读读调达充满感激的话，引读：……感激地说：“谢谢你的救命之恩，……”

　　读这句话，你能读懂调达此时怎样的心情？此时的他，对九色鹿可以说是感激涕零、感恩戴德。人非草木，孰能无情，他怎能不感激呢？谁来读好它？指名读。d、调达他会怎样发誓？想象说。（出示：他发誓：___________。像他那样表情严肃，语气坚定，就叫郑重起誓。）　万一以后这个秘密能给他带来好处，比如说是金钱，他还能保守吗？

　　2、出示：①屏显：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦……

　　②同学们，他看到的是一张怎样的皇榜？指名读皇榜的内容。读懂皇榜的内容了吗？他会怎么想？③（评价：调达呀，调达，你怎能忘了自己的誓言呢？）（调达呀，调达，做人怎能不讲诚信呢）

　　可他刚刚发过誓，让我们来读读他刚发的誓言。出示：屏显：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

　　这时他还记得那些誓言吗？

　　⑤出示图片：看，现在的调达想到的只是重金悬赏，是发财的机会，他忘记了对九色鹿的承诺，忘记了九色鹿的救命之恩，这就是他----一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的小人。

　　3、像他这样的人，他的灵魂是？----屏显：肮脏、卑鄙、丑陋。

　　小结：中国有句古话：君子一言，驷马难追。大家看，“信”的左边是人，右边是言，表示人说的话要讲信用，调达讲信用了吗？他失去了信用，也失去了做人的道义，这就叫“背信弃义”

　　四、故事高潮，朗读牵引

　　1、师：因为调达的出卖，国王理解调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。让我们把握人物的个性，踏着情节的节拍，共同领略故事精彩的高潮部分。

　　（点击出示最后两个自然段。）

　　师：此时的九色鹿在草地上睡得正香，让我们轻轻地读，不要吵醒它。

　　生齐读：山林之中春光明媚，九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。