在我们平凡的日常里，我们要有一流的教学能力，反思意为自我反省。那么应当如何写反思呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班语言主题教案《土土的鞋子》含反思（精选10篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园小班语言主题教案《土土的鞋子》含反思 1
活动目标：
1、学习观察画面，理解画面内容，帮助幼儿能用完整的语言、有感情地大胆表述，体验阅读活动的快乐。
2、理解大、小、松、紧、长和高的含义，能用这些词来表达穿着的感觉。
3、在游戏中进一步理解穿鞋的感受，享受师生游戏的快乐。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
鞋子多双，读本《土土的鞋子》大书。
活动过程：
一、猜谜语，引出封面，认读书名，观察画面。
1、师：老师带来一个谜语，谜面是人人脚上两只船，一次能坐两只脚，白天坐船到处走，夜晚船空放床边。请大家猜猜是我们每天穿的什么？
2、师：谜底就是鞋子，（掀开封面书名的一部分汉字鞋子，指读一遍）今天我们的鞋子是谁的呢？
3、师：（出示封面图画的一部分，土土）我知道这鞋子是他的，他叫什么名字呢？
4、师：（出示书名土土的鞋子）他有自己的名字，他叫土土，我们一起来说说土土的鞋子（教师指读）
5、师：我们来看看土土，他脚上有鞋子吗？没鞋子怎么办？（出示封面整体图画）谁和他在一起，（他也自己的名字叫未未）他们去干什么？
6、师：星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一起走在小路上，他们要去市区里逛鞋店，买一双合适的鞋子。
二、通过提问，引导幼儿观察图画，结合文字理解图画，用完整的语言描述图画内容。
1、观察第一页，描述画面，学读文字，指读汉字大（第一页到第四页遮挡文字）
师：土土和未未进了鞋店，土土先试了一双什么鞋子？这双鞋子土土穿起来怎么样？出示文字这双鞋太大（大在哪里，教师用红色笔将大圈起来）
师：来到鞋店，土土一眼就看到一双黄色的大靴子，他拿起来试试，大靴子把他的两条脚都包住了，土土笑着说：不行，不行！这双鞋太大！他连忙把大靴子放回鞋架上去。接下来他会去哪里呢？我们一起来看第二页。（教师告诉幼儿看完第一页要看第二页）
2、观察第二页，描述画面，学读文字，指读汉字小
师：土土又试了一双什么鞋子？这双鞋子穿起来怎么样？出示文字这双鞋太小（小在哪里，教师用红色笔将小圈起来）
师：又坐下来试了试一双黄色的`小不点靴子，这双鞋子只能穿进他的小脚趾，不行，不行！这双鞋太小！他把小鞋子子放回鞋架。
3、观察第三页，描述画面，学读文字，指读汉字长（幼儿一起说请翻第三页）
师：土土接下又会试什么鞋子？这双鞋子土土穿起来怎么样？出示文字这双鞋太长（长在哪里，教师用红色笔将长下面画线）
师：走呀走，他看到拖鞋货架旁边有一双黄色的长靴子，连忙穿起来试试，两只靴子靠在一起，比他的两只手臂还长，不行，不行！这双鞋太长！他放下长鞋子，发现溜冰鞋架旁边有一双红圆点的漂亮高鞋子。
4、用不同的方法引导孩子观察第四至八页，描述画面，学读文字。
师：（翻到封底）这本书看完了，真好，这本这么大的书是老师我的宝贝书，我非常喜欢它。我们再一起一边看书一边讲故事吧！
三、教师有声有色地讲述读本故事，讲到文字时引导幼儿一起讲述，请幼儿欣赏教师对读本的理解。
师：星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一起走在小路上，他们要去市区里逛鞋店，买一双合适的黄色鞋子。
四、游戏换鞋乐
师：土土终于找到自己合适的、不大不小、不高不长、不松不紧的鞋子，多舒服呀！xxx，我也有一双刚刚好的、合适的鞋子，如果我的鞋子给你穿，你觉得会怎么样呢？想试试吗？穿着太大，大松的鞋子，大小大紧的鞋子，我们来比赛跑跑跳跳吧
师：宝贝们，今天有许多爸爸妈妈在和我们一起游戏，你们去有礼貌地要求和他们换换鞋子，然后一起跑跑跳跳乐乐吧！
活动反思：
读本中土土每次所选鞋子的样子和穿着时的感受是图画观察和表述的重点，借助幼儿的感受，他们正确运用词语来进行描述，重点体会大、小、松、紧、长、高等词汇的词汇。
在展开教学时，在生活经验方面，我通过家长收集了各种大小不一、种类不同的鞋子，在生活中让幼儿试穿，体验不同种类的鞋子的感受。因为有了生活经验，所以，小朋友在阅读图画时，对土土试穿鞋子的感受很容易理解，在教学中，自然的丰富幼儿词汇：大、小、松、紧、长、高、刚刚好。
幼儿园小班语言主题教案《土土的鞋子》含反思 2
一、教学目标
理解故事内容，感受故事的趣味性。
认识不同种类的鞋子，了解它们的用途。
提高幼儿的语言表达能力和想象力。
培养幼儿的观察力和注意力。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，能够用自己的语言简单讲述故事。
难点：引导幼儿发挥想象力，想象土土还可能拥有哪些鞋子。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、情境教学法。
四、教学准备
故事《土土的鞋子》的相关图片或 PPT。
各种鞋子的实物或图片若干。
五、教学过程
导入
（1）展示一些鞋子的图片或实物，引导幼儿观察并讨论。
师：小朋友们，你们看这些是什么呀？它们有什么作用呢？
幼儿自由发言。
（2）引出故事主题。
师：今天老师要给大家讲一个关于鞋子的故事，故事的名字叫《土土的鞋子》。
讲述故事
（1）教师结合图片或 PPT 生动地讲述故事。
（2）在讲述过程中，适时提问，引导幼儿理解故事内容。
师：土土有哪些鞋子呢？
师：他最喜欢的鞋子是哪一双？为什么？
讨论与分享
（1）组织幼儿讨论故事中的情节。
师：如果你是土土，你会最喜欢哪一双鞋子呢？为什么？
引导幼儿大胆表达自己的想法。
（2）让幼儿说说自己拥有哪些鞋子，以及它们的用途。
师：小朋友们，你们都有自己的.鞋子，你们能给大家介绍一下吗？
拓展活动
（1）引导幼儿发挥想象力，想象土土还可能拥有哪些鞋子。
师：小朋友们，你们想一想，土土以后还可能会有什么特别的鞋子呢？
鼓励幼儿大胆想象，并把自己的想法画下来。
（2）展示幼儿的作品，并请他们简单介绍自己画的鞋子。
总结与反思
（1）总结故事的主要内容和教育意义。
师：今天我们学习了《土土的鞋子》这个故事，知道了不同的鞋子有不同的用途，也看到了小朋友们丰富的想象力。希望小朋友们以后能更加关注自己身边的事物，发挥自己的想象力。
（2）反思教学过程中的不足之处，如提问的引导是否恰当，幼儿的参与度是否足够等，以便在今后的教学中改进。
六、教学延伸
在美工区投放各种材料，让幼儿制作自己喜欢的鞋子。
在阅读区投放与鞋子相关的绘本，供幼儿阅读。
鼓励幼儿回家后和家长一起整理自己的鞋子，了解鞋子的分类和收纳方法。
幼儿园小班语言主题教案《土土的鞋子》含反思 3
一、教学目标
理解故事内容，能根据画面简单描述故事情节。
认识不同种类的鞋子，了解鞋子的基本用途。
提高幼儿的语言表达能力和观察力。
通过故事引导幼儿养成良好的生活习惯，懂得爱护自己的物品。
二、教学重难点
重点
理解故事内容，能用自己的语言简单讲述故事。
认识常见的鞋子，并能说出它们的名称和用途。
难点
引导幼儿根据故事进行思考和讨论，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
让幼儿在日常生活中养成爱护物品的好习惯。
三、教学方法
直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解故事内容和认识鞋子。
提问法：通过提问引导幼儿思考和回答问题，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中体验故事中的情节，加深对故事的.理解。
讨论法：组织幼儿进行小组讨论，培养幼儿的合作能力和思维能力。
四、教学准备
故事《土土的鞋子》的图片或 PPT。
各种常见鞋子的实物或图片，如运动鞋、皮鞋、凉鞋、拖鞋等。
字卡：鞋子、土土、大、小、漂亮、脏等。
五、教学过程
导入部分
这些是什么？（鞋子）
你们都穿过哪些鞋子？（运动鞋、皮鞋、凉鞋等）
教师展示一些鞋子的图片或实物，引导幼儿观察并讨论：
教师引出故事主题：“今天，老师要给大家讲一个关于鞋子的故事，故事的名字叫《土土的鞋子》。”
故事讲述部分
故事里的土土有哪些鞋子？（大鞋子、小鞋子、漂亮的鞋子、脏鞋子等）
土土为什么不喜欢他的脏鞋子？（因为脏鞋子不好看）
后来土土是怎么做的？（把脏鞋子洗干净了）
教师结合图片或 PPT 讲述故事《土土的鞋子》，讲述过程中注意语速适中，语调生动，吸引幼儿的注意力。
提问引导幼儿理解故事内容：
拓展部分
我们应该怎样爱护自己的鞋子？（不乱扔鞋子、定期清洗鞋子等）
如果你是土土，你会怎么做来保护你的鞋子？
教师再次展示各种鞋子的实物或图片，让幼儿观察并说出它们的名称和用途。
例如：运动鞋可以在运动的时候穿，皮鞋可以在正式场合穿，凉鞋可以在夏天穿等。
认识不同种类的鞋子：
讨论：
结束部分
教师总结：“今天我们学习了故事《土土的鞋子》，认识了不同种类的鞋子，还知道了要爱护自己的鞋子。希望小朋友们在生活中都能养成良好的生活习惯，做一个爱整洁的好孩子。”
教师带领幼儿一起回顾故事中的重点内容，巩固幼儿的记忆。
布置作业：让幼儿回家后和爸爸妈妈一起整理自己的鞋子，并给爸爸妈妈讲讲今天学到的故事。
六、教学反思
在教学过程中，幼儿对故事的兴趣较高，能够积极参与讨论和回答问题。通过故事的讲述，幼儿不仅理解了故事内容，还认识了不同种类的鞋子，达到了预期的教学目标。
教学方法的运用比较恰当，直观教学法和提问法的结合，让幼儿更容易理解和掌握知识。情境教学法的创设也让幼儿更好地体验了故事中的情节，增强了学习的趣味性。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讨论环节，部分幼儿的参与度不够高，需要教师进一步引导和鼓励。另外，在认识鞋子的环节，时间安排有点过长，可以适当缩短，增加一些互动游戏，提高幼儿的学习积极性。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学质量。加强对幼儿的关注和引导，让每个幼儿都能在课堂上得到充分的发展。同时，增加更多的互动环节和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。
幼儿园小班语言主题教案《土土的鞋子》含反思 4
一、教学目标
理解故事内容，感受故事的趣味性。
认识不同种类的鞋子，丰富幼儿的词汇量。
能够大胆地表达自己对故事的理解和感受。
培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，认识不同的鞋子。
难点：能用简单的语言描述自己喜欢的鞋子。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、情境教学法。
四、教学准备
故事《土土的鞋子》的相关图片或 PPT。
各种鞋子的实物或图片若干。
五、教学过程
导入（3 分钟）
教师展示一双鞋子，问幼儿：“小朋友们，这是什么呀？你们都有自己的鞋子吗？”引导幼儿讨论鞋子的作用和自己喜欢的鞋子。
教师：“今天，老师要给大家讲一个关于鞋子的故事，名字叫《土土的鞋子》。”
故事讲述（10 分钟）
教师结合图片或 PPT 讲述故事《土土的鞋子》，讲述过程中注意语气生动，吸引幼儿的注意力。
提问：“故事里土土有哪些鞋子呢？他最喜欢哪一双鞋子？为什么？”引导幼儿回忆故事内容。
认识鞋子（10 分钟）
教师展示各种鞋子的实物或图片，向幼儿介绍不同鞋子的.名称和特点，如运动鞋、皮鞋、凉鞋、拖鞋等。
让幼儿观察并描述自己看到的鞋子的颜色、形状、材质等特征。
组织幼儿进行“找鞋子”的游戏，教师说出一种鞋子的名称，让幼儿快速找到相应的鞋子。
讨论与表达（10 分钟）
提问：“你们最喜欢什么鞋子呢？为什么喜欢它？”鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。
引导幼儿讨论：“如果没有鞋子，我们会怎么样呢？”让幼儿明白鞋子的重要性。
总结与延伸（7 分钟）
教师总结：“今天我们听了《土土的鞋子》的故事，认识了很多不同的鞋子，也知道了鞋子对我们的重要性。希望小朋友们以后能好好爱护自己的鞋子哦。”
延伸活动：让幼儿回家后和家长一起整理自己的鞋子，并向家长介绍自己最喜欢的鞋子。
六、教学反思
通过本次教学活动，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与到讨论和游戏中。在认识鞋子的环节，幼儿的观察力和表达能力得到了一定的锻炼。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如部分幼儿在描述鞋子特征时语言还不够丰富，需要在今后的教学中进一步引导和培养。另外，在游戏环节，个别幼儿的注意力不够集中，需要改进游戏的组织方式，提高幼儿的参与度。总体来说，本次教学活动基本达到了预期的教学目标，但在细节方面还需要不断地完善和提高。
幼儿园小班语言主题教案《土土的鞋子》含反思 5
一、教学目标
理解故事内容，能够简单复述故事主要情节。
认识不同种类的鞋子及其用途。
提高幼儿的语言表达能力和想象力。
培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，认识不同鞋子的特点。
难点：引导幼儿用自己的语言复述故事，并能发挥想象描述自己喜欢的鞋子。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、情境教学法。
四、教学准备
故事《土土的鞋子》的相关图片或 PPT。
各种真实的鞋子若干，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等。
绘画工具和纸张若干。
五、教学过程
导入（3 分钟）
教师展示一双鞋子，问幼儿：“小朋友们，这是什么呀？你们都有自己的鞋子吗？今天老师要给大家讲一个关于鞋子的故事。”
故事讲述（8 分钟）
教师结合图片或 PPT 生动地讲述故事《土土的鞋子》，在讲述过程中注意语气的变化和表情的丰富，吸引幼儿的注意力。
提问：“故事里土土有哪些鞋子呀？他在什么情况下会穿这些鞋子呢？”
认识鞋子（10 分钟）
教师将准备好的各种鞋子展示给幼儿看，让幼儿观察并说一说这些鞋子的特点和用途。
引导幼儿思考：“我们在什么时候会穿运动鞋呢？什么时候穿皮鞋呢？什么时候穿凉鞋呢？”
故事复述（7 分钟）
请几位幼儿尝试用自己的话复述故事的主要内容，教师给予适当的提示和鼓励。
对幼儿的复述进行评价和表扬，指出优点和需要改进的地方。
拓展活动（7 分钟）
让幼儿发挥想象，画一画自己心目中最喜欢的鞋子，并向大家介绍自己画的鞋子的.特点和用途。
教师对幼儿的作品进行展示和点评。
六、教学反思
通过本次教学活动，幼儿对故事的理解和对鞋子的认识都有了一定的提高。在故事讲述环节，幼儿们听得很认真，能够积极回答问题，说明他们对故事内容感兴趣。在认识鞋子的环节，幼儿们通过观察和讨论，对不同鞋子的特点和用途有了更清晰的了解。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在故事复述环节，部分幼儿的语言表达能力还有待提高，需要教师给予更多的引导和鼓励。在拓展活动中，有些幼儿的想象力没有得到充分的发挥，教师可以提供更多的参考图片或引导语来激发他们的创造力。
在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，提供更多的机会让他们锻炼和展示自己。同时，我也会不断改进教学方法，使教学活动更加生动有趣，吸引幼儿的参与。
幼儿园小班语言主题教案《土土的鞋子》含反思 6
一、教学目标
理解故事内容，能简单复述故事中的主要情节。
认识不同种类的鞋子及其用途。
提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重难点
重点：理解故事并能简单复述，认识鞋子的基本种类。
难点：引导幼儿发挥想象力，描述自己心中理想的鞋子。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、情境教学法。
四、教学准备
绘本《土土的鞋子》。
各种鞋子的图片或实物若干。
教学课件（包含与故事相关的图片和动画）。
五、教学过程
导入（3 分钟）
教师展示几双不同的鞋子实物或图片，引导幼儿观察并讨论：“小朋友们，看看这些是什么呀？它们有什么不一样呢？你们都穿过什么样的鞋子呢？”
故事讲述（10 分钟）
教师结合绘本和教学课件，生动地讲述《土土的鞋子》的故事。在讲述过程中，注意语气的变化和表情的丰富，吸引幼儿的注意力。
提问：“土土有哪些鞋子呀？他最喜欢哪一双呢？为什么？”引导幼儿积极思考并回答问题。
理解故事内容（10 分钟）
教师再次讲述故事，边讲述边提问一些细节问题，如：“土土的运动鞋是用来做什么的？他的雨鞋在什么时候穿呢？”帮助幼儿更好地理解故事。
请幼儿分组讨论故事中的情节，然后请个别幼儿进行分享。
认识鞋子种类及用途（10 分钟）
教师展示各种鞋子的图片或实物，如运动鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋等，向幼儿介绍它们的名称和用途。
让幼儿说说自己在什么情况下会穿这些鞋子，加深对鞋子用途的理解。
拓展想象（7 分钟）
提问：“如果你们可以设计一双鞋子，你们会设计成什么样子呢？它有什么特别的功能吗？”鼓励幼儿发挥想象力，大胆地描述自己心中理想的鞋子。
请幼儿将自己想象中的鞋子画下来，并与同伴分享自己的作品。
总结与反思（5 分钟）
教师总结今天的教学内容，强调认识鞋子的重要性和故事中所传达的道理。
引导幼儿回顾自己在课堂上的表现，反思自己的学习成果和不足之处。教师也可以对自己的教学过程进行反思，总结经验教训，以便在今后的教学中不断改进。
六、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和回答问题。通过展示实物和图片，幼儿对不同种类的鞋子有了更直观的认识。然而，在教学过程中也发现了一些问题，比如部分幼儿在讨论环节过于活跃，导致课堂秩序有些混乱；还有一些幼儿在绘画自己想象中的'鞋子时，表现出一定的困难，需要教师给予更多的指导和帮助。在今后的教学中，我将更加注重课堂秩序的管理，同时提供更多的绘画素材和范例，以提高幼儿的绘画能力。此外，还可以进一步拓展故事的内容，引导幼儿进行角色扮演等活动，增强他们的语言表达和表演能力。
幼儿园小班语言主题教案《土土的鞋子》含反思 7
一、教学目标
理解故事内容，感受故事的趣味性。
认识不同种类的鞋子，丰富幼儿的词汇量。
培养幼儿的观察力和想象力，能大胆地表述自己的想法。
通过故事，引导幼儿养成良好的生活习惯，懂得爱护自己的物品。
二、教学重难点
重点
理解故事内容，能够简单复述故事。
认识常见的鞋子款式和用途。
难点
引导幼儿发挥想象力，猜测土土鞋子的去向。
培养幼儿爱护物品的意识，能将其运用到日常生活中。
三、教学方法
直观教学法：通过展示各种鞋子的图片和实物，让幼儿直观地认识不同的鞋子。
提问法：在讲述故事的过程中，适时地提出问题，引导幼儿思考和想象。
情境教学法：创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，加深对故事的理解。
讨论法：组织幼儿讨论故事中的情节和问题，培养他们的语言表达能力和思维能力。
四、教学准备
故事《土土的鞋子》的相关图片、PPT。
收集各种不同款式的鞋子实物若干，如运动鞋、皮鞋、凉鞋、拖鞋等。
字卡：鞋子、土土、丢失、寻找等。
五、教学过程
导入部分
教师展示各种鞋子的.实物和图片，引导幼儿观察并说出它们的名称和用途。
提问幼儿：“你们最喜欢哪一双鞋子？为什么？”引出故事主题。
故事讲述
教师结合 PPT 和图片，生动地讲述故事《土土的鞋子》。
在讲述过程中，适时地停顿，提问幼儿相关问题，如：“土土的鞋子去哪里了？”“他是怎么寻找鞋子的？”等，引导幼儿积极思考和回答。
理解故事
教师再次讲述故事，边讲述边引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解故事内容。
提问幼儿：“故事里都有谁？”“土土为什么找不到他的鞋子了？”“最后他找到鞋子了吗？”等问题，加深幼儿对故事的理解。
教师引导幼儿学习故事中的重点词汇，如“鞋子”“丢失”“寻找”等，并通过字卡进行巩固。
情境表演
教师将幼儿分成小组，让他们分别扮演故事中的角色，进行情境表演。
幼儿可以根据自己的理解和想象，对故事进行适当的改编和表演。
教师观察幼儿的表演，给予适当的指导和鼓励。
讨论与总结
组织幼儿讨论：“我们应该怎样爱护自己的鞋子？”引导幼儿养成良好的生活习惯。
教师对幼儿的讨论进行总结，强调爱护物品的重要性。
回顾故事内容，引导幼儿简单复述故事。
六、教学反思
在教学过程中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与到提问和讨论中。通过直观的实物展示和情境表演，幼儿更好地理解了故事内容，也认识了不同种类的鞋子。
然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，部分幼儿在情境表演时过于兴奋，导致场面有些混乱，需要教师加强组织和引导。另外，在提问环节，对于一些胆小的幼儿，教师应该给予更多的鼓励和机会，让他们能够大胆地表达自己的想法。
在今后的教学中，我将更加注重教学方法的多样性和灵活性，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计更加丰富多彩的教学活动。同时，加强对幼儿的常规培养，提高课堂组织能力，确保教学活动的顺利进行。此外，我还将注重与家长的沟通与合作，共同培养幼儿的良好生活习惯和学习品质。
幼儿园小班语言主题教案《土土的鞋子》含反思 8
一、教学目标
理解故事内容，能够简单复述故事中的主要情节。
认识不同的鞋子及其用途，丰富幼儿的词汇量。
培养幼儿的观察力和想象力，以及语言表达能力。
通过故事引导幼儿养成良好的生活习惯，懂得爱护自己的物品。
二、教学重难点
重点
理解故事并能简单复述。
认识常见鞋子的特点和用途。
难点
引导幼儿发挥想象力，对故事进行拓展和续编。
三、教学方法
直观教学法：通过展示各种鞋子的图片和实物，让幼儿直观地认识不同的鞋子。
情境教学法：创设故事中的情境，让幼儿更好地理解故事内容。
提问引导法：通过提问引导幼儿思考和表达。
游戏教学法：通过游戏巩固幼儿对鞋子的.认识和理解。
四、教学准备
故事《土土的鞋子》的相关图片或 PPT。
各种鞋子的实物或图片，如运动鞋、皮鞋、拖鞋、雨鞋等。
字卡：鞋子、走路、跑步、睡觉等。
五、教学过程
导入部分
教师展示一双鞋子的实物，问幼儿：“这是什么？你们都有自己的鞋子吗？”引导幼儿回答并讨论鞋子的作用。
教师：“今天老师要给大家讲一个关于鞋子的故事，名字叫《土土的鞋子》。”
故事讲述部分
“土土有哪些鞋子？”
“他在什么时候穿什么鞋子？”
“土土为什么会把鞋子穿错？”
教师结合图片或 PPT 讲述故事《土土的鞋子》，讲述过程中注意语气生动，表情丰富，吸引幼儿的注意力。
提问：
认识鞋子部分
教师展示各种鞋子的实物或图片，向幼儿介绍它们的名称和用途。
让幼儿观察并说一说这些鞋子的特点，如颜色、形状、材质等。
教师拿出字卡，教幼儿认读与鞋子相关的词汇，如“鞋子”“走路”“跑步”“睡觉”等。
游戏部分
“找鞋子”游戏：教师将幼儿分成小组，每个小组发放一些鞋子的图片和对应的场景图片（如跑步场景、睡觉场景等），让幼儿将鞋子图片与正确的场景图片配对。
“我是小鞋匠”游戏：教师准备一些废旧材料，如纸板、布料、胶水等，让幼儿动手制作自己喜欢的鞋子。
总结部分
教师引导幼儿回顾故事内容和认识的鞋子，再次强调鞋子的重要性和正确使用方法。
鼓励幼儿回家后给爸爸妈妈讲讲今天学到的故事和知识。
六、教学反思
在教学过程中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与提问和讨论。但在游戏环节，部分幼儿对于鞋子与场景的配对还存在一些困难，需要进一步引导和练习。
教学准备的鞋子实物和图片丰富了教学内容，让幼儿能够直观地认识不同的鞋子。但在讲解鞋子的用途时，可以结合更多的实际生活场景，让幼儿更好地理解。
语言表达方面，部分幼儿的词汇量还比较有限，需要在今后的教学中多提供语言表达的机会，丰富他们的词汇。
整体教学活动的时间安排还需要进一步优化，确保每个环节都能充分开展，同时也要留出足够的时间让幼儿进行自主探索和实践。在今后的教学中，可以根据幼儿的实际情况进行适当调整，提高教学效果。
幼儿园小班语言主题教案《土土的鞋子》含反思 9
一、教学目标
理解故事内容，感受故事的趣味性。
认识不同种类的鞋子，能准确说出鞋子的名称。
提高幼儿的语言表达能力和观察力。
通过故事引导幼儿养成良好的生活习惯，懂得爱护自己的物品。
二、教学重难点
重点
理解故事中关于鞋子的情节，能简单复述故事。
准确识别常见鞋子的名称和特点。
难点
引导幼儿联系生活实际，分享自己与鞋子的故事。
培养幼儿的语言组织和表达能力，让他们能够清晰地描述自己的想法。
三、教学方法
直观教学法：通过展示各种鞋子的图片、实物，让幼儿直观地认识不同鞋子。
情境教学法：创设故事中的情境，让幼儿身临其境地感受故事氛围。
提问引导法：通过提问引导幼儿思考、回答问题，促进他们的思维发展和语言表达能力。
游戏教学法：设计与鞋子相关的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
四、教学准备
故事《土土的鞋子》的` PPT 或绘本。
各种鞋子的图片、实物（如运动鞋、皮鞋、凉鞋、拖鞋等）。
字卡：鞋子、土土、大、小、漂亮、脏等（根据故事内容选取合适的字卡）。
五、教学过程
导入（3 分钟）
教师展示一双鞋子的实物，问幼儿：“小朋友们，这是什么呀？你们都有自己的鞋子吗？”引导幼儿回答问题，引出今天的主题——鞋子。
教师：“今天老师要给大家讲一个关于鞋子的故事，名字叫《土土的鞋子》。”
故事讲述（8 分钟）
教师播放 PPT 或展示绘本，生动地讲述故事《土土的鞋子》。在讲述过程中，注意根据故事情节的发展，变换语调、表情和动作，吸引幼儿的注意力。
故事内容概要：土土是一个调皮的小男孩，他有很多双鞋子，但是他总是不懂得爱护它们。有时候他会穿着鞋子在泥地里踩来踩去，把鞋子弄得很脏；有时候他会把鞋子乱扔乱放，找不到自己的鞋子。有一天，土土要去参加一个重要的活动，但是他却找不到一双干净、合适的鞋子穿，最后只能穿着一双又脏又破的鞋子去了，大家都笑话他。从那以后，土土决定要好好爱护自己的鞋子。
提问与讨论（10 分钟）
“土土有很多鞋子，但是他为什么找不到合适的鞋子穿呢？”（因为他不懂得爱护鞋子，把鞋子弄得很脏很乱。）
“小朋友们，你们觉得土土应该怎么做才能找到干净的鞋子呢？”（应该把鞋子摆放整齐，不要弄脏鞋子。）
“你们平时会好好爱护自己的鞋子吗？你们是怎么做的呢？”（引导幼儿分享自己爱护鞋子的方法，如定期清洗鞋子、把鞋子放在固定的位置等。）
教师根据故事内容提问，引导幼儿思考和回答问题：
认识鞋子（8 分钟）
“这是运动鞋，它很轻便，适合我们跑步、做运动的时候穿。”
“这是皮鞋，它很漂亮，穿上很帅气，但是比较硬，不太适合做剧烈运动。”
“这是凉鞋，它很凉快，夏天的时候我们可以穿它。”
“这是拖鞋，我们在家里的时候可以穿它，很舒服。”
教师展示各种鞋子的图片和实物，向幼儿介绍不同鞋子的名称和特点：
教师让幼儿观察自己的鞋子，然后请几个幼儿到前面来，向大家介绍自己的鞋子是什么样子的，有什么特点。
游戏环节（6 分钟）
教师组织幼儿进行“鞋子配对”游戏。将幼儿分成小组，每个小组有一些鞋子的图片和对应的字卡，幼儿需要将鞋子图片和字卡正确配对。教师可以在旁边引导和帮助幼儿，游戏结束后，评选出配对最快、最准确的小组。
另一个游戏是“我是小鞋匠”，教师准备一些旧报纸和胶带，让幼儿用旧报纸制作一双“鞋子”，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
总结与反思（5 分钟）
教师总结今天的教学内容：“今天我们学习了《土土的鞋子》的故事，认识了不同种类的鞋子，还知道了要好好爱护自己的鞋子。小朋友们回家后，可以把今天学到的知识告诉爸爸妈妈哦。”
教师反思教学过程中的不足之处，如提问的方式是否合适、幼儿的参与度是否足够高、教学时间的安排是否合理等，以便在今后的教学中改进。
六、教学延伸
家园共育：请家长在家中引导幼儿养成爱护鞋子的好习惯，如定期清洗鞋子、自己整理鞋子等。
区域活动：在美工区投放一些鞋子的模板和绘画工具，让幼儿画一画自己喜欢的鞋子；在建构区投放一些积木，让幼儿搭建一个“鞋子商店”。
户外活动：组织幼儿进行一场“鞋子接力赛”，幼儿需要穿着自己的鞋子快速跑过一段距离，然后将鞋子交给下一个小朋友，锻炼幼儿的跑步能力和团队合作精神。
七、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对故事《土土的鞋子》表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与到提问和讨论环节中。通过故事的讲述和相关活动的开展，幼儿不仅理解了故事的寓意，懂得了要爱护自己的物品，还认识了不同种类的鞋子，提高了语言表达能力和观察力。
幼儿园小班语言主题教案《土土的鞋子》含反思 10
一、教学目标
理解故事内容，感受故事的趣味性。
认识不同种类的鞋子，丰富幼儿的词汇量。
能够大胆地表达自己对故事的理解和感受。
通过故事培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，认识不同的鞋子。
难点：能用自己的语言简单复述故事。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、情境教学法。
四、教学准备
故事《土土的鞋子》的相关图片或 PPT。
各种鞋子的实物或模型若干。
五、教学过程
导入
（1）教师展示一些鞋子的图片或实物，引导幼儿观察并讨论。
师：小朋友们，看看老师带来了什么？你们都见过这些鞋子吗？它们都有什么特点呢？
（2）引出故事主题。
师：今天，老师要给大家讲一个关于鞋子的故事，名字叫《土土的鞋子》。
讲述故事
（1）教师结合图片或 PPT 生动地讲述故事。
（2）在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。
师：土土有哪些鞋子呢？他最喜欢哪一双？为什么？
理解故事
（1）教师再次讲述故事，重点讲解一些关键情节和词汇。
（2）提问引导幼儿理解故事内容。
师：故事里提到了哪些地方需要穿不同的'鞋子呢？如果你们是土土，会怎么选择鞋子呢？
拓展活动
（1）组织幼儿进行“鞋子分类”游戏。
将准备好的各种鞋子实物或模型发给幼儿，让他们根据鞋子的特点进行分类，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等。
（2）鼓励幼儿大胆地介绍自己分类的结果和理由。
总结与反思
（1）总结故事的主要内容和教育意义。
师：今天我们学习了《土土的鞋子》这个故事，知道了不同的鞋子有不同的用途，我们要根据不同的场合选择合适的鞋子。
（2）引导幼儿回顾自己在活动中的表现，进行自我反思。
师：小朋友们，在今天的活动中，你们有没有积极参与讨论和游戏呢？有没有学到新的知识呢？
（3）教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，通过观察图片、听故事、参与游戏等多种方式，较好地理解了故事内容，认识了不同种类的鞋子。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如部分幼儿在表达自己的想法时还不够大胆，需要进一步引导和鼓励；在游戏环节，个别幼儿对鞋子的分类还存在一些困难，需要在今后的活动中加强相关知识的学习和实践。在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的语言表达能力和思维能力，丰富教学方法和手段，提高教学质量。
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